2019-2020年小学信息技术第一册 输入小写字母教案 北京版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第一册 输入小写字母教案 北京版 教学目标 1. 认识基本键，掌握基本键的打字指法。 2. 了解十指分工，知道每个手指对应的键。 3. 通过练习，熟悉字母键键位。 4. 通过打字练习，初步理解小写字母输入的操作要领。 教学重点 1．掌握正确的基本键的打字指法。 2．用正确的指法输入小写字母。 教学难点 1．掌握基本键的打字指法。 2．养成良好的操作习惯。 技术准备 屏幕广播系统、教学用课件。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 同学们回忆一下键盘共分为几个区？ 复习 二、教学过程 三、归纳小结、 巩固提高 1．正确的键盘操作姿势有利于快速准确地收入且不易疲劳。主要应做到如下几点： （1）身子要坐正、双脚平放在地上。 （2）肩部放松，上臂自然下垂。 （3）手腕要松，轻轻抬起，不要靠在桌子上或键盘上。 （4）身体与键盘的距离，以两手则放在基本键为准。 2．引导学生正确模仿 3．键盘指法 （1）基本键 在主键盘区的中间位置有八个键为基本键它们分别是 A S D F J K L ； 大家仔细观察键盘，察看这几个键分别在哪？其中F、J键有什么特点？ （2）基本键指法 出示课件： 按图所示将手指轻放在基本键上。 引导学生仔细看具体手指分工见 强调操作要领，让学生仔细阅读P43页操作要领。 4．基本键打字练习 启动金山打字软件让学生动手操作练习。 让学生先动手练习（键位练习初级） 让学生先动手练习（键位练习高级） 依次分别让学生练习中、上、下排字母。 课堂小结：各手指必须严格遵守指法，分工明确、各守岗位，这里任何“助人为乐”或“互相帮助”都必然会导致指法混乱。 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生观察 学生动手实践 动手实践并小结 操作实践 培养学生观察思考能力 四、板书设计 输入小写字母 基本键：ASDF JKL； 基本键指法分工 课后反思 学生的指法不熟，击键的力度、强度把握不太好，双手操作不太按指法进行，多数学生喜欢不按指法操作。利用金山打字软件训练学生的指法，效果较好。学生的指法训练是一个长期的工作，在教学中要经常提醒。 附送： 2019-2020年小学信息技术第一册 输入汉字教案 北京版 教学目标 1. 知道常用的汉字输入方法，学会在写字板中输入单个汉字。 2. 学会输入汉字和修改输入汉字时的错误。 3. 进一步加强键盘指法的训练。 教学重点 输入单个汉字的方法。 教学难点 准确地给汉字加注拼音并输入。 技术准备 屏幕广播系统、教学用课件。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 使用键盘不仅可以输入英文也可以输入汉字，要想输入汉字首先要进入汉字输入状态。 复习 二、教学过程 三、归纳小结 巩固提高 进入汉字输入状态： 1．引导学生在任务栏右端的系统信息区找到“输入法指示器”。 2．让学生动手单击，看到了什么？ 3．选择“智能ABC输入法”。 观察：点击后桌面出现了什么提示信息？ 输入单个汉字： 1．学生动手操作：在写字板中输入“脑”。 引导学生边看书边操作尝试。 引导学生归纳输入方法。 2．输入汉字“注”。 主要引导学生体会翻页的方法。 练习：输入汉字“焕”。 3．输入汉字“女”。 先让学生自己动手尝试，再介绍用“V”代替的方法。 让学生动手试一试：当键盘输入大写字母时，能否输出汉字，该怎样做呢？ 引导学生修改拼音输入中的错误。 4．让大家仔细阅读小窍门，你知道了什么？请告诉我。 你学会打字了吗？有什么感受？ 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生动手实践 师生互动 学生观察 学生动手实践 动手实践并小结 操作实践 培养学生观察思考能力 四、板书设计 输入汉字 打开输入法指示器的方法： 输入单个汉字的方法： 课后反思 学生的拼音基础比较差，许多汉字都不知如何拼读，直接影响了汉字的录入速度 学生指法训练还得加强，不少学生喜欢用单手指输入汉字 上课时有几个男生不太注意听讲，要注意方式方法。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！