2019-2020年小学信息技术第一册下 词组大演练教案 泰山版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第一册下 词组大演练教案 泰山版 教学目标： 1. 知识目标： 学会用智能ABC输入法输入词组。 2. 能力目标： 熟悉词组的输入。 3. 情感目标： 感受信息技术在生活中的重要应用，增加学习计算机的乐趣。 重点、难点： 学会用智能ABC输入法输入词组。 教学方法： 演示、上机指导。 教学过程： 一、导入 上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？ 二、学习词组的输入 1. 师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao按空格键找选字框中所要的词组前面的数字按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。 2. 师领学生一起做。 3. 其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。 4. 学生练习：电脑 实验 祖国 联想 同学 教育 团结 美丽 5. 简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。 三、特殊词组的输入 1. 现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。 2. 师生一起重新输入nv‘er观察效果。 3. 学生练习输入：平安 方案 安全 对个别学生纠正。 四、综合练习： 输入 美满 友好 快乐 高大 效率 守株待兔 不学无术 有志者事竟成 刻舟求剑等进行练习。 一个学生完成后另一个学生输入。 附送： 2019-2020年小学信息技术第三册 传感器1选修教案 苏科版 ［教学目的与要求］ 1．学习学生机器人的“主要器官”。 2．能够了解传感器的主要功能。 3．平等交流，掌握各“器官”的作用。 4．能够建立正确的机器人整体概念。 5．学会正确对待传感器的工作方式。 6．激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。 7．尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。 8．为传感器的学习建立合适的实践渠道。 ［课时安排］ 建议安排2 课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：学习学生机器人的“主要器官”。 2．难点：理解传感器的功能。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 本课是机器人部分内容中，传感器部分的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生机器人原理、设计学生机器人运动的重要环节，对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。 本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的知识迁移。本课是前面知识的总结和提高，也是今后学习的基础。 2．教学方法指导 （1）本课是练习学生创新能力的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。 （2）教师应该事先准备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。 （3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。全班交流，小组内研究。 （4）教师应合理安排好时间，交流部分是本节课的难点，既要运用准确的语言介绍作品，又要给予充分的时间让学生接触实物。 ［参考资料］ 传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般根据传感器的工作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反应的传感器，比如红外传感器）、声传感器（比如microphone）、力传感器（比如压敏传感器）、位置传感器（比如陀螺仪）。 光传感器： 光传感器的范围很广，有最简单的光敏电阻，就是光强度的大小改变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最复杂的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red 红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不可少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，当然这距离非常短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。 还有一种目前比较有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外发射器，只有一个红外接受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比如人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在生产安全领域用的比较多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。 还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相对比较少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是如果我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。 力传感器： 力传感器是用来检测碰撞或者