2019-2020年小学信息技术第三册下 第6课 奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程教案 泰山版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第三册下 第6课 奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程教案 泰山版 教学目标： 1.使同学们初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式、调用、修改和保存的方法。 2.使同学们会利用定义好的过程,绘制组合图形，并能熟练地加以应用。 3. 通过同学们对LOGO过程的运用，培养同学们的探索精神，增强同学们学习LOGO语言的积极性。 教学重点：过程的定义及应用 教学准备：多媒体课件 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、直接引入： 教师：我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？ 通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。 二、新课： 1.了解过程： LOGO语言程序是由若干个过程组成，每个过程相对独立又可以互相调用，就像我们小时候玩搭积木一样，每一个过程就好象一个独立的积木块，许多个不同的积木块的不同组合可以搭出各式各样的建筑物。 教师：一个程序中可以可以包括多个过程，当一个过程中出现另一个过程名时，就表示要调用那个过程，这种情形我们称之为过程的调用。 2.用过程画图形： 讲解过程方式,了解过程方式的优点及过程名字的定义,过程的执行,下面顺序供教师参考。 ①所谓过程,就是存储在计算机内存中的一个程序，也是画出一个图形所用的所有命令的集合。 ②过程方式的优点: 每条命令都可以由系统暂时保存起来。 过程可心随时调用和修改。 完成作品后,可以存到磁盘上长期保存。 ③每个过程都必须起个名字,我们称这个名字为过程名,重点强调:过程名可以是一些字母,数字的组合,如:ACB,DFS M34,但不可以是纯数字,也不能是一些命令。 ④输入过程名,执行此过程。 3.进入编辑状态下,定义过程.注意:过程是由三部分组成的。 过程头是由TO 和过程名组成。 过程体是指画图所用的命令。 过程尾是一个结束语句END。 4.注意两种进入编辑状态的命令格式的区别。 5.定义一个画旗子的过程.应注意以下几点: ① 起个过程名为QZ,进入QZ编辑状态。 ② 输入过程体。 ③ 回到命令状态,有三种方法,建议学生掌握其中一种方法,直接按F2键,可以把过程存在磁盘上。 ④ 键入过程名QZ,画出旗子图形。 ⑤ DRAW清屏。 ⑥ 再键入QZ,情况如何,学生总结原因。 6.教师指导学生,在编辑状态下,编写过程.在编辑状态下,因键入命令时不能立刻看到海龟作图,这就要求学生在编辑过程中,仔细考虑每个命令执行后,小海龟的位置和方向,以及每条命令键入的顺序,谁先谁后的关系很大,一步之差,小海龟就可能跑的无影无踪了。 过程调用： ①观察编写长方形的过程,过程名为CFX。 ②输入CFX后让海龟转90度,再输入CFX,再转90度,重复4次得到图15-2的风车。 ③把CFX作为一个命令,调用CFX过程,编写风车的过程。 ④则TO FC1 REPEAT 4[CFX RT 90] END 执行FC1,得到风车.学生总结它与步骤②所得到的图形有什么区别,哪个更简单？ ⑤观察把FC1作为一个命令,调用FC1编写风车FC2。 ⑥学生根据例题,回答什么是过程调用.教师总结:在一过程里调用另一个或更多的过程的方法,就叫过程的调用,也叫过程的嵌套。注意,过程一旦被定义,其过程名就可作为命令在另一过程中应用。 讲解子过程和主过程,适当举例子,加深理解。 用过程调设计程序的优点。 编写画五角星的过程,过程名为XING。 学生观察图15—5,调用XING子过程,画出星空。 编写星空的过程,,过程名为XK。 EDIT XK TO XK REPEAT 5[PU FD 50 PD XING PU BK 50 PD RT 360/5] END 三、小结： 注意:画一幅图形要注意几点。 A.先要画出图形; B.标出所有尺寸; C.把图形分成几个部分; D:分别定义每个部分; E.组装每一个部分使其成为一个完整的图形.组装时要注意,每个部分之间的距离,及每部分开始的方向和每次海龟移动时的抬笔和落笔。 四、练习： 学生自己创作星空,想象星空,添加月亮等,作品完成后,组织学生相互交流。 学生上机练习，编写过程，绘制第二题的图形。 老师巡视，集体订正过程。 附送： 2019-2020年小学信息技术第三册下 第7课 大小图形轻松画——如何定义带参数的过程1教案 泰山版 课题 第7课 大小图形轻松画如何定义带参数的过程 课型 新授 课时 1课时 教材分析 重点 1.学会定义参数 2.编写带参数的过程，并执行。 难点 1.利用带参数的过程编写不同大小，不同形状的图形。 2.编写带参数的过程，并会执行 教学 目标 知识目标： 1.理解参数和带参数的过程