2019-2020年小学品德与生活一年级《认识好朋友》2课时教学设计.docVIP

2019-2020年小学品德与生活一年级《认识好朋友》2课时教学设计 教学目标 1.使学生学会展示自己，让别人认识自己。 2.学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，从而喜欢和同学、老师交往。 课前准备 1.每人若干张名片大小的卡片； 2.老师和学生各自准备一张生活照片； 3.音乐带《找朋友》。 教学时间：2课时。 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　请你认识我 一、导入，猜一猜，揭示课题 1.老师手举自己的照片（有投影、电脑设备的可将照片放大），今天上课我要给大家介绍一位朋友。 2.老师介绍自己的外貌特征和性格习惯，再问：“这位朋友你们认识吗？是谁呀？” 二、板书（投影）课题 请你认识我。 三、请学生看图 1.师：大家认识我了，那么我再给大家介绍几位小朋友。引导学生观察画面，让学生了解图上小朋友是在互相作自我介绍。 2.说说图上人物可爱的地方在哪里？（爱唱歌、活泼等） 四、请学生展示自己 师：书上的小朋友已经做了自我介绍，你们谁愿意上前来把自己介绍给大家呀？ 请2～3名学生拿照片上台做自我介绍，介绍自己的姓名、年龄，自己的兴趣爱好和可爱的地方。 五、指导交往 1.师：看到同学们这么可爱，老师很想认识和了解你们。请你们每人制作几张写有自己姓名、电话、爱好、优点等内容的名片，介绍一下自己。 2.请几名学生拿着名片上台做自我介绍并与老师交换，引导学生向老师表示“我想和你做朋友”“我们交个朋友好吗？” 六、分组交往活动 1.师：老师已经认识和了解这几位同学了，可是台下的同学也很想认识你们，请你们回到组里把自己介绍给大家好吗？ 2.学生分小组在组内相互交换名片，展示自己的照片并作自我介绍，最后把自己的照片贴在班级园地上（指定位置）。 七、充分交往，热情展示 很多同学还想认识和了解其他组的同学，交更多的朋友，那么就请你们自由选择同学来介绍自己吧。 学生可以离开座位，自由选择交往对象做自我介绍并与老师、同学们交换名片。 八、总结 1.师：通过活动你跟哪些同学熟悉了？交了哪些朋友？ 2.请2～3位学生说说收到了哪些同学的名片。老师提醒大家保存好这些名片。 　　　　　　　　　　　第二课时　我想和你做朋友 一、放音乐：《找朋友》 老师和小朋友跟着音乐一起唱。 二、引导谈话、揭题 我们都熟悉了很多的同学，交了很多朋友。那么，你为什么想和他做朋友？我们来看看书上图中的小朋友是怎么说的。 三、指导看图 请相邻同学互相讨论，说说图中的小朋友有哪些可爱的地方(发型漂亮、字迹工整等)，引导学生了解图上画的是小朋友在夸奖、称赞和欣赏别人可爱的地方，引导学生学会喜欢、欣赏同学。 四、介绍朋友，介绍同学 上节课你们认识了很多新朋友，教师很想知道，你们的新朋友到底是谁？ 请几个小朋友上台，分别说说你的新朋友是谁，为什么喜欢他，并请他也上来，互相拉拉手，说“我们是好朋友”。然后再说说你还想与谁交朋友，请你走到他们面前友好地说：“我想和你做朋友”。 五、户外游戏，广交朋友 大家都想多交朋友，那么我们就一起来做一个交朋友的游戏吧。 围成一圈，做“找朋友”的游戏，大家一起唱“找呀找呀找朋友……”，让孩子们加强交往，感受和同学交友的快乐。 六、总结 多交朋友你会快乐，和朋友在一起你会快乐，去了解你的朋友吧。你会知道他们还有很多可爱之处。 附送： 2019-2020年小学品德与生活一年级上册《一起做游戏》教学设计 ——《品德与生活》第一册 一、主题概述：游戏活动在教学中的应用 内涵：游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，教学游戏则是在教学过程中采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。它是一种潜移默化的体验性教学活动。 意义：游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情趣，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等都是很有用的。 用法： “课堂教学生活化”将游戏教学引入教学，就是以教学内容为素材，同生活教学紧密结合，让学生在知识掌握，智慧发展，情感张扬，个性发展上得到充分的锻炼，以达到知、情、意、行全面发展的目的。 低年级儿童的教学应通过深入浅出的道德、科学、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。因此，采用游戏活动时，教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 二、教学资源 1、文本资源：教科书 本课位于《品德与生活》第一册第2单元《学校的生活》的第2个主题活动，即“我们生活在一起”。包括“一起做游戏”、“我们的约定”两个活动。 文本呈现以“一起做游戏”为活动或游戏载体，让学生通过游戏体验规则在集体生活中的作用，使学生乐于参与活动，喜欢和老师、同学在一起。同时能为解决问题提出自己的看法和建议。 2、人本资源