2019-2020年小学四年级数学《亿以内数的写法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级数学《亿以内数的写法》教学设计教案 教学内容：课本第6页例3 “做一做” 教学目标： 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 3、拓展学生的知识面，向学生介绍有关“阿拉伯数字”的历史。 教学重点、难点： 1、掌握亿以内数的写法。 2、每级开头、中间或末尾有0的数的写法。 教学准备：多媒体课件、计数器。 教学时间： 教学过程： 一、复习引入 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数： 四千零七十??七百八十??四千零三 学生在课堂本上写数后交流。 2、板书课题，导入新课。 二、讲授新课 （一）、教学例3： 1、板书：据统计，xx年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 千百十万 千百十个 万万万?? 位位位位 位位位位 六千八百五十万：?? 6 8 5 0 0 0 0 0 三千零八十万：?? 一千五百六十九万三千： 六百七十二万三千一百一十三：?? 3、想一想：整万的数怎样写？ 学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。 4、巩固练习：完成练习第6题 （二）、讨论 1、谁能说出数位顺序表。请同学上来板书 2、二千零五万四千? ???五百四十万六千四百? ?? ?二万零五 问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 3、检验。 4、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 学生归纳：先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 5、练习：做一做中的练习。 集体讨论 三、自学板块 “你知道吗？”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。 四、课堂小结 今天这节课我们学习了哪些知识？你能说说吗？ 课后作业： 练习一??1——3 设计意图 向学生渗透爱护地球保护环境的教育 提醒学生学生注意在写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零来占位。 教学反思： 学生写数比读一个数遇到的问题较多，例如：读数时只有一个零，但是写数时却需要写几个0这样的问题，部分学生出现只写一个0的情况。在之后的练习课上需要对这类型的题加强训练，并强调四位才能分为一级。 学生在开始写数时，使用什么样的方法都有，有的学生尝试对照数位顺序表，先写万级，再写个级，数位上一个单位也没有，就写0占位；还有的学生先写个级上的数，然后再写万级上的数；还有个别学生利用划出分级的虚线来试着写数。这时我便给孩子思考这样一个问题：你觉得这几种方法每种方法的优点和缺点各是什么。通过他们自己的讨论，总结出那种方法好，这比教师直接给他们规定某种方法，效果要好得多。 作业情况反馈: 在有关零的读法上，学生掌握起来比较困难，总是忘了零的占位。教师应提醒学生学生注意在写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零来占位。如课本第10页的7、8两题 附送： 2019-2020年小学四年级数学《位置与方向》教案 教学目标： ●通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 ●能根据任意方向和距离确定物体的位置。 ●发展学生的空间观念。 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教学过程： 设置情景 如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？ 小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。 1、训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？ 2、突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？ 探究任意方向和距离确定物体的位置。 质疑： 1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？ 2、如果这时就出发可能会发生什么情况？ 小组讨论： 沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。 研究时，可以用上你手头的工具。 吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练：你说我摆，为小动物安家。 （课前剪好小图片，课上动手操作。） 例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。 例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？ 讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。 如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？ 仔细观察地图，你发现了什么？ 小组试一试解决。 练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站