2019-2020年小学数学五年级上册《轴对称再认识（一）》教案设计.docVIP

2019-2020年小学数学五年级上册《轴对称再认识（一）》教案设计 教学内容： 本课时学习的内容是五年级数学上册第二单元《轴对称和平移》中第一课时。 教学目标： 1．经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2．积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 3．能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 教学重点：掌握轴对称图形的特征。 教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。 教学过程： 一、观图激趣，设疑导入 1．引导学生回忆轴对称图形。 （1）你们认识的轴对称图形是什么样的？ （2）找一找，身边哪些物体是轴对称的？ （3）课件出示轴对称图形的例子。 2．导入新课。 这节课我们将继续学习轴对称图形的相关知识。[板书课题：轴对称再认识（一）] 二、出示学习目标 课件出示，学生自由读。 1．经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2．积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 3．能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 三、出示自学指导，指导学生自学 看课本21页内容： 1．把教材附页1中的图1剪下来，通过折一折，找出轴对称图形，然后把结果填在书中的横线上。 2．讨论：图③是轴对称图形吗？说说看法。 3．完成课本21页下面的表格，画出各图形的对称轴，并将条数填入表格。教师巡回指导。 四、集体交流自学成果 1．交流找出轴对称图形的理由。（对折后，折痕两侧的图形能够完全重合） 2．图③的平行四边形为什么不是轴对称图形呢？ 3．通过找对称轴，你有什么发现？学生补充，后共同总结。 五、当堂训练 1．独立完成课本22页“练一练”1、2题。 2．组内完成课本22页“练一练”3题，后交流。 3．“田、日”等汉字的形状是轴对称图形吗？你能再写出几个这样的汉字吗？（写出四个即可） 六、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 轴对称再认识（一） 轴对称图形沿着一条直线对折后，两边的图形能够完全重合。 平行四边形不是轴对称图形。 附送： 2019-2020年小学数学五年级上册期中测试卷 班级__________ 姓名__________ 成绩__________ 一、填空（14分） 1． 0.25×4就是求（ ），0.25×0.4就是求（ ）。 2. 7.56×5.4=40.824，由此可以得到：756×5.4=（ ） 76.5×0.54=（ ） 40.824÷5.4=（ ） 40.824÷54=（ ） 3. 1.1×3.6的积，保留一位小数约是（ ）。 4. 把9.21、 9.211、 9.2从大到小排列是（ ）。 5. 已知两个因数的积是0.24，其中一个因数是0.3，另一个因数是（　　　）。 ６.计算除法时，被除数扩大１００倍，除数也扩大１００倍，它们的商（　　　　　　　　）。 ７．　４.１×２.８５的积有（　　）位小数。 ８.　乘数小于１，积就（　　　　　　　　）；除数小于１，商就（　　　　　　　　）。 二、 判断（对的画 ，错的画×）（5分） 1. 循环小数一定是无限小数。 （ ） 2. 除数是整数的小数除法，商的小数点要和被除数的小数点对齐。 （ ） 3. 8.1149≈8.12 （ ） 4. 2.26小时=2小时26分。 （　） 　５.　　两个数相除，商一定小于被除数。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） 三、选择（把正确的答案序号填在括号内）（5分） 　１.计算７-０.５×１４+０.８３时，应先算（　　）。 A.7-0.5 B.0.5×14 C.14+0.83 2. 2÷3的商是（ ）。 A.纯循环小数 B.混循环小数 C.无限不循环小数 3. 3.87保留三位小数约是（　　）。 A.3.879 B.3.878 C.3.880 4.下面三个数中，最大的数是（ ）。 0.7011 0.70 0.701 A.0.7011 B.0.70 C.0.701 5.如果除数除以12，要使商不变，被除数应当（ ）。