2019-2020年小学数学五年级下册《正方体和长方体的表面积》第一课时教案.docVIP

2019-2020年小学数学五年级下册《正方体和长方 体的表面积》第一课时教案 教学内容： 长方体和正方体的表面积的意义及计算方法和相关习题P33-34 教学目标： 理解长方体和正方体的表面积的意义，学会长方体和正方体表面积的计算方法。 能根据现实信息，通过动手操作，小组合作，观察思考等方法，去探求长方体和正方体的表面积的概念和计算方法，培养学生的创新意识。 培养学生的分析能力，发展学生的空间概念 教学重点： 长文体和正方体表面积的计算方法。 教学难点： 使学生自己通过动力手操作，合作交流，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 教学过程： 情境导入： 课件出示金子图体，让学生欣赏 师问：同学们这是老师给你们的第一份礼物，你们看了有什么感受？ 生：长方体和正方体的盒子 生：这些盒子非常丰富、美丽。 （教师引导学生想说什么就说什么） 师：这些盒子美吗？那么这些盒子都进行了包装，这是我们的包装盒子。其实在生活中出现许许多多需要包装的事，比如工人师傅要包装一个礼品盒需要多少纸呢？同学们想要为自己心爱的书刨一个纸盒的书架，又需要多少纸呢？为了我们要解决的这些问题，我们今天就一块来研究长方体和正方体的表面积（指自己板好的课题） 探究学习 师；看到表面积，看长方体和正方体的表面积这些字？你想知道什么？ 生1：长方体和正方体是哪一些面？ 生2：怎样算长方体和正方体的表面积？ 生3：什么叫做表面积？ 师：那么我们就带着这些问题，边玩边来解决，好吗？ 师：那么表面积，表面积，你们想象一下什么是表面积？ 生：物体的表面的哪几块面积 师：生活当中哪些东西是有表面的呢？从教室里找［电脑、桌子（可以摸一摸）］人的身体也有表面积。 师：凡是物体它都有表面，我们求它表面的面积，就是它的表面积。 师：那如何去求长方体和正方体的表面积呢？我们先来回忆一下正方体和长文体的一些特征，现在老师和同学们一起来回忆，通过老师的课件同学们回忆起了什么？（播放课件） （课件：长方体和正方体展开图） 师：同学们看完这个，能告诉老师长方体和正方体的表面有哪些特征吗？ 生：略 师：同学们回忆这些后，求长方体和正方体的表面积就是求它们6个面的面积之和。 板书：长方体和正方体的表面积就是6个面的面积之和 5cm课件△出示题：制作右面这样一个长方体， 5cm 4cm8cm 至少要用多少cm2的纸板。 4cm 8cm 研究建议：请同学们利用手里的长方体，通过量一量，剪一剪，拼一拼，摆一摆的方法，求出长方体的表面积，同时把讨论结果记录下来（形式不限）看哪个组想出的方法最多。 学生四人一组，开始操作，讨论，计算长方体的表面积（这个活动约10分钟） 教师发给学生长方体纸盒，让学生读一读研究建议，按上面建议开始操作。 教师板演：如何剪长方体纸盒，剪开之后它就成了一个平面图形，准备怎么求，先求哪些部分，老师建议，你先求哪部分就把哪部分剪下来。 小组汇报，上台板演（哪个组愿意上来汇报） 1、（18×4＋8×5＋4×5）×2　　　哪些小组的方法跟它的不一样,把剪纸贴上对应的 　＝(32＋40＋20)×2 算式。 　＝92×2 　＝184(cm2) 2、8×4×2＋8×5×2＋4×5×2 　＝64＋80＋40 　＝184(cm2) 提示：先算上、下、前、后四个面，再算左右面。 （4＋5）×2×8＋4×5×2 ＝144＋40 ＝184(cm2) 师小结：通过同学们刚才的探讨，我们看到一个小小的长方体通过同学们对它进行了剪破，最后我们把它变成一个平面图形，之后，同学们有的把它分成6部分分别求出它的面积，有的分成2部分，然后再去乘于2，根据它相对的面的面积相等，也有的把它分成3部分，先算上下、左右，再算前后。也有的看成是一个大长方形加两个相等的长方形。同学们学会了好多种方法，教师挺高兴的，下面我们就对这些方法进行检测，你选择你喜欢的方法来做，请把答案写在P34的课本里。 微波炉0.4m课件出示例1：做一个微波炉的包装箱，如图所示， 微波炉 0.4 0.5m 0.5 0.8 0.8 （1）上下每个面长_____m，宽_____m，面积是_______m2，共是________m2 (2)前后每个面长______m,宽______m, 面积是_______m2,共是_________m2 (3)左右每个面长______m,宽______m, 面积是_______m2,共是_________m2 (4) 这个包装箱的表面积是______________m2 全对的举手 师：刚才我们算的是长方体的表面积，正方体的表面积会算吗？（老师拿出一个正方体，说