2019-2020年小学数学六年级《比例的意义和基本性质》最新优质课导学案设计.docVIP

2019-2020年小学数学六年级《比例的意义和基本 性质》最新优质课导学案设计 班级 姓名 课题：比例的意义和基本性质 课型：新授课 总课时：一课时 执教：张晓娟 学习目标： 1．通过学习理解并掌握比例的意义和基本性质． 2．能认识并说出比例的各部分的名称． 3、能应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并会组成比例。 重点：理解比例的意义和基本性质。 难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 学习过程： 仔细回忆之前学过的内容，完成右面的习题，相信我能行。 作好准备进入新课学习 小组成员齐心协力完成右面问题，并准备交流汇报。 认真独立完成，完成后同桌说一说是怎么想的。小组内交流。 认真想一想还有什么不懂的问题求助于同组人员。 带着右面的问题再次走进课本，进行自主学习。比一比，谁会自学。 自学后个人不能解决的问题先在组内寻求帮助，然后以小组为单位准备全班展示交流汇报所有问题。 我一定能认真独立完成。不会的我能在组员帮助下完成。 我会认真总结。 我一定会独立完成。小组内交流，互相批改，互相帮助解惑。 〔自主学习我能行〕 1.什么叫比？什么叫比值？ 2.求比值。12∶16? 4.5∶2.7 10∶6 〔小组合作力量大〕 学习要求：由各小组长带领组员学习课本32页至33页上半部分内容，小组里思考并完成下面问题。比一比，看哪个小组最认真，完成后汇报结果。 1、操场上国旗的长与宽的比是多少？比值是多少？ 2、教室里国旗的长与宽的比是多少？比值是多少？ 3、比值有什么关系？ 4、用等号连接起来就组成了比例，写出来。 5、什么叫比例？ 综上所述，说一说什么样的两个比能组成比例？组成比例的关键是什么？ 〔试做我能行〕 下面哪组中的两个比能组成比例，把组成的比例写出来。并说出你是怎么想的。 6∶10和9∶15 20∶5和1∶4 ∶ EQ 和6∶4 0.6∶0.4和∶ 2、写出两个比值为2的比，并组成比例。 〔自主探究我会学〕 自学指导：1、自学课本34页内容，举例说明比例各部分的名称。 2、按课本要求试求比例的内项之积与外项之积，观察两个积的关系，能得出什么结论？ 比例的基本性质有什么用处？前面写出的那些比例符合这个性质吗？检验一下。 4、比和比例有什么区别？ 〔试做我能行〕 1、利用比例的基本性质，判断下面哪组中两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 6∶3和8∶5 0.2∶2.5和4∶50 ∶ EQ 和∶ 1.2∶和∶5 写出比值是0.5的两个比，并组成比例。 〔课堂小结〕 请从本节课的收获、感想、存在的问题与困惑等各方面来小结。 〔课堂检测〕 应用比例的意义或基本性质判断下面哪组中的两个比可以组成比例，并写出来。 6∶9和9∶12 1.4∶2和28∶40 ∶ EQ 和∶ 7.5∶1.3和5.7∶3.1 下列哪组中的四个数可以组成比例，把组成的比例写出来。 4、5、12和15 2、3、4和5 1.6、6.4、2和5 、、和 3、从12的约数中选出四个数组成比例，写出来。 4、给1、2、3配上一个数字使它们能组成比例，并写出来。 〔拓展延升〕1、某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是1:7，你能推测罪犯身高大约是多少吗？ 2、猜猜我是谁？6:（? ）=2: 4 附送： 2019-2020年小学数学六年级《长方体和正方体的 体积》优质课精品导学案 学习内容：苏教版六年级上册第25-26页的例9、例10以及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习六的第1~3题。 学习目标： 掌握长方体和正方体的体积计算公式，会运用公式解决简单的实际问题。 学习重点：长方体和正方体的体积计算方法。 课前准备：1立方厘米的小正方体若干、长方体实物、实验报告单。 学习流程： 一、忆一忆 1、_______________________________________叫做物体的体积。 2、求一个物体的体积，就是看这个物体含有多少个___________。 二、学一学 1、任意拿出一些课前准备好的1立方厘米的小方块摆出4个不同的长方体，并填写下表（小组长要分好工，有人记录，有人拼摆。）。 长（cm） 宽 (cm) 高 (cm) 正方体的个数 体积 (cm3) 长方体（1） 长方体（2） 长方体（3） 长方体（4） 填完