2019-2020年小学科学二年级上册《比较长短》教学设计附反思.docVIP

2019-2020年小学科学二年级上册《比较长短》教学设计附反思 单元教学内容结构分析： 本单元由“比较长短”“ 制作尺子”“比较轻重”“谁装得水最多”四课组成，围绕比较长短，轻重，容量的方法展开，引导学生在比较活动中学习简单测量和记录方法，为以后的观察活动奠定基础。 学情分析： 二年级的学生经历了一年科学课程的学习，初步掌握了一定的科学探究方法，已经具备初步自主研究的能力；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。但低年级学生思维的敏捷性较弱、语言描述的能力较差、注意力不容易集中是教学中要关注的的问题。 教学重点、难点： 重点：引导学生在讨论，交流活动中产生问题，主动想出不同办法比较物体长短，轻重，容量，认识解决问题方法的多样性，让学生经历科学探究的过程。 难点：指导学生把握测量中的科学性和准确度，培养学生在活动中合作，交流，互相接纳的科学精神。 单元教学目标设计： 1. 通过生活事例引导学生思考，提出问题并尝试设计方案解决。 2. 运用多种方法进行测量，初步认识科学测量。 3. 认识一些生活中常用的测量工具。 4. 培养学生多思、合作、乐于探究的科学态度。 单元教学设计基本思路： 本单元设计上注重两点：一是以发现问题和提出问题作为科学探究的起点，重点培养学生提出问题并进行猜想的能力，其次注重科学探究的过程，以“动手做科学”的方式进行，通过提出问题－猜想和假设－验证问题－解决问题－表达与交流这样一次实实在在的科学探究过程，逐步培养学生的科学探究能力。 各课时的具体设计： 课题名称 《比较长短》 教学目标 1. 通过对同类物体的长短对比，让学生掌握比较物体长短的法。 2. 了解一些常见的测量长度的工具。 3. 提高学生观察、分工合作的学习能力。 4、让学生体会到科学与生活是密切相联的。 教学重点与难点 教学重点：1、理解和掌握比较物体长短的方法。 教学难点：2、理解物体的长短具有“相对性”。 教学材料准备 图片，两支不同颜色的铅笔，两根小棒、两张纸条，表格等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，提出问题 1、出示两支不同颜色的铅笔，并握住一头不让学生看见。 2、提问：猜猜哪支铅笔比较长？为什么？ 1、观察老师手中的铅笔。2、学生猜测，并阐述自己的猜测理由。 揭示主题，引起学生的注意，激发学生学习的兴趣。 观察、比较和交流 1、图片：两根不同长度的旗子，观察哪根比较长。 2、出示两张纸条让学生比较长短。 3、出示两根小棒让学生比较长短。 1、观察并汇报。 2、观察并汇报。 3、观察并汇报。 1、让学生知道通过观察的方法可以直接比较物体的长短。 2、让学生知道通过重叠的方法可以比较物体的长短。 3、让学生知道把相同物体一头对齐看另一边可以比较物体的长短。 学习、应用和巩固 1、提问：请你们比较一下，谁的手比较长，你用什么方法进行比较呢？（书21页） 2、引导学生用尺子测量手的长度，填空22页。 1、学生比较手的长短，并示范所使用的方法。 2、引导学生用尺子测量手的长度，填空22页。 1、通过比较手的长短让学生掌握并使用正确的比较长短的方法。 2、知道长度单位用厘米（或米）表示。 总结和交流 1、引导学生总结比较物体长短的几种方法。 2、小结：可以用多种方法来比较长短。 1、思考汇报。 2、了解和小结。 1、让学生对比较物体长短的方法有总的了解。 2、知道可以用多种方法来比较长短。 认识测量工具 出示各种测量物体长度的工具。 观察，了解。 知道不同的尺子可以测量不同的物体。 应用与拓展 给学生每小组一张表格，用不同的方法比较身边物体的长短。 1、分工合作做实验、填表格。 2、汇报并展示。 1、知识的迁移应用与拓展。 2、培养分工合作的科学习惯。 对教学的反思 1.??? 教学成功之处： （1）总的来说，整节课的教学活动能够正确把握教材，充分考虑了教材的特点和儿童的年龄特点来教学。在教学中，也能利用各种教学媒体和教学手段来激发学生的学习，使学生对新事物产生强烈的探究欲望，形成浓厚的学习兴趣。 （2）在培养学生能力方面也能做到利用各种简单易懂的例子和小实验，由浅入深，循循诱导，层层深入，让学生在玩中学，在学中玩，不知不觉中把自己的生活经验提升为科学理论知识。 (3) 在课堂中使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究,教师在学生遇到困难时能给予积极鼓励，再给予点拨和启发，让他们带着成就感学习、研究。 2.??? 教学不足之处： （1）学生的小组意识不够，在汇报成果时，不能只注重自己的看法，应该代表小组共同的讨论的结果。讨论时也要大家都发表意见，最后达成共识。这方面还需教师进一步引导。 （2）在做实验时学生没有形成良好学习习惯和小组合作学习的思想