2019-2020年小学语文四年级《卧薪尝胆》第二课时教学设计.docVIP

2019-2020年小学语文四年级《卧薪尝胆》第二课时教学设计 一、教学要求： 　　　1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 　　　2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 二、教学重点、难点： 　　结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 三、教学准备：　　多媒体 四、教学过程： 一、复习导入： 1 、认读词语： 2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。 二、精读 过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！ 1 、理解第四自然段 （1 ）、指名读 （2 ）、出示： 白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 板书：卧薪尝胆 （4 ）、同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？ 出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。 板书：报仇雪恨 这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？ 交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构 这一段用了几个“不忘”分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？ （仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。） 2 、牵动理解2 ——3 自然段 师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？ 兵败会稽（补充资料）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱） （1 ）、理解第二自然段 越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀 这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。那是不是就一点点办法都没有？唯一的办法就是求和。理解奴仆 指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。 你觉得勾践求和有哪些目的？ 对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？ “后患”指什么？（越国再次强大，反攻吴国）看来他们都是有才能的人，看出了勾践的真正目的。 吴王因为骄傲而没有意识到这一点。一个国家的君王来给自己当奴仆，任由自己使唤，这是一件多舒心的事啊，他答应了勾践的请求。 你认为吴王的决定对不对？ 吴王的决定也给勾践翻身提供了机会。 指导朗读：读出吴王骄傲得意的语气。 齐读 （2 ）、理解第三自然段 勾践夫妇给吴王当奴仆，我们来说说奴仆是什么样的人？（没有自由，挨打挨骂、受屈辱） 指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。 交流： 作为奴仆，仅仅做这些事吗？从哪可以看出？（受尽了）那他还会受到哪些屈辱？ 这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！（板书：忍辱负重）读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？ 师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？ 师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？ 师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话？ 指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。 　3 、牵动理解第五自然段 　　（1 ）、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨） （2 ）、过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨， 再次读第四自然段 师：读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？ 生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。 生：他还要练兵，建设一支强大的军队。 生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。 …… 师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？ 生：不算！因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。 生：课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。 师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？ 生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！ 师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。 他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 补充材料转弱为强　　　 （3 ）、齐读最后一个自然段。 　　三、总结全文