2019-2020年小学音乐六年级《翁嘿呀》教学设计.docVIP

2019-2020年小学音乐六年级《翁嘿呀》教学设计 一、教学目标： 1.学生能体会朝鲜民歌《翁嘿呀》的节奏特点，能用喜悦、跳跃的情绪演唱。 2.学生能理解、感受劳动号子的特点。 3.情感态度与价值观：劳动创造美，劳动使生活更美好。 二、教学重点、难点： 1.歌曲节奏（弱起）的把握。 2.理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱。 三、教学准备：课件、钢琴 四、教学过程： （一）、组织教学： 1.播放《大长今》的歌曲。 2.发声练习： a、开口练习(咬苹果的感觉). b、呼吸练习(自然的打哈欠的状态)，理解并运用到唱歌中。 C、跳音练声曲5 3 1︱5 3 1︱(唱时注意轻快，跳跃)。 （二）导入： 同学们，刚进教室的时候，我们听到的那段音乐，你们知道是哪个民族的吗？能说说你的感受吗？ 学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。 （三）新授 1.初听，感受歌曲： 师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。 生：欢快，丰收的喜悦的。 师：在听的时候同学们有没有听到有人领唱，有人附和的感觉呢？这就是劳动号子的一个特点“一领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。 2.再次聆听： 师：我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感，下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏，请同学们找出歌曲中比较难的地方？ 生：节奏有力的，跳跃的。提出难点。 3.学习旋律： 学习旋律之前老师提出难点节奏（开始四小节,后四小节）打节奏，节奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把节奏唱准后就加入歌词，提出了这八小节的难点，就开始整体的学习歌曲。 师：我们的难点已经解决啦，同学们跟着老师一起学习旋律吧。 a、老师弹奏，并范唱，让同学们体会旋律，轻声跟唱。 b、老师弹一段，学生唱一段。 c、学生演唱一遍旋律。 旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。4.学习歌词： a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正。 b、把歌词加入旋律的演唱。 c、最后完整、有感情地演唱。 d、学习第二段歌曲。 e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。 (四).拓展： 观看视频《打夯号子》、《船工号子》。 看完视频以后，从视频中同学们看到了什么? 听到了什么？两段视频中的演唱有什么共同特点？（吆喝，“一领众和”）。这样的吆喝是为了干什么呢？（调节精神，统一意志，统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力）。这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的，我们通常称之为号子，除了视频中看的船工号子，打夯号子以外，还有很多种号子，今天我们学习的《翁嘿呀》大家知道是什么号子么？（劳动号子，劳动号子的劳动强度往往不那么大，节奏感往往不那么沉重，旋律较优美，歌词内容也丰富多样。） （五）.课堂小结： 学习完了今天的劳动歌曲，同学们是不是更应该热爱劳动啊，用劳动来创造生活，用劳动创造美好的明天！ （六）.教学后记： 附送： 《草原牧歌》（6课时） 教学目标： （一）知道蒙古族师祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 （二）学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，并能背唱《银杯》。 2、通过聆听歌曲，感受体验蒙古族歌曲的风格，能够辨别马头琴的音色。 教学课时： 六课时 教学过程： 2019-2020年小学音乐六年级《草原牧歌》6课时教学设计 一、组织教学。 师：今天，老师要带同学们去个地方，让我们随着音乐出发吧（播放音乐） 师：同学们，我们来到了什么地方？（大草原） 二、欣赏《美丽的草原我的家》 1、出示：（草原图） 提问：你在草原上看见过什么景色？（请学生发挥想象自由发言） 2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？ 3、学生回答，教师贴画。 4、再听。 师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答） 5、出示歌词，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。 （1）、美丽的草原我的家， （2）、美丽的草原我的家， 风吹绿草遍地花。 水清草美我爱它。 彩蝶纷飞百鸟唱， 草原就像绿色的海， 一弯碧水映晚霞。 毡包就像雪莲话。 骏马好似彩云朵， 牧民描绘幸福景。 牛羊好似珍珠撒， 春光万里美如画。 牧羊姑娘放声唱， 牧羊姑娘放