2019-2020年教科版科学五上《光与热》表格教案.docVIP

2019-2020年教科版科学五上《光与热》表格教案 课题 光与热 计划课时 1 教学内容分析 从第5课开始，将研究光与热的关系，这里的“光”主要是指太阳光，许多光源在发光的同时也在发热，那么光和热有什么样的关系？通过推测和动手实验验证了光的强弱和温度的关系。 教学目标 1.许多光源在发光的时候也在发热。 2.光强温度就高，光弱就低。 3.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光热的关系。 教学重难点 重难点：认识光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。 具具备 教学准 凸镜、凹镜、相关课件及图片；小镜子、温度计、不锈钢勺子、放大镜。 ? 教学设计思路 本课先提出假设：光强温度就高，光弱温度就低，然后通过实验验证前面的想法，最后进行资料拓展。 教学环节 教学内容与老师活动 学生活动 设计意图 导入 1.许多光源在发光的时候也在发热，太阳带给我们光明的同时也给我们带来了温暖的。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？ 2.老师补充：光源的两大类，热光源与冷光源。 学生说说自己的看法 ? ? ? ? ? ? ? 问题的提出引发学生探究的欲望 ? 光的强弱与温度 1.让我们通过实际观察来验证我们的想法。 老师启发：怎样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？ 2、师生共同归纳出实验的两大步骤。 （1）观察一面镜子和多面镜子的反射光的强弱有什么不同。 用温度计分别测出它们的温度。 结合图表分析一开始的假设。 学生归纳实验步骤 将本组数据记录在书上的表格中。 ? ? 名小组汇报数据绘制柱状图。 验证猜测希望通过老师的启发知道光的强弱与温度的关系。 ? 培养学生的归纳概括能力。 培养学生收集整理数据能力 。 通过绘制图培养绘图能力。 凸面镜、凹面镜介绍 介绍两种镜子 学生阅读书上的资料并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火取得。 了解两种镜子的作用及原理。 作业设计 作业：光的强弱和温度的高低有什么关系呢？说说自己的猜想。 附送： 2019-2020年教科版科学五上《光和影》word教案 教材分析 本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。这一单元中内容是这样安排的。第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点 。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。 本课教学思路：影子的长短这个活动是第一个活动且具有一定难度，教师引导学生设计实验来验证，第二个活动影子的大小与什么有关已经有了前一个活动的基础，所以放手让学生自己设计实验，自己利用老师提供的材料验证猜想。第三个活动影子的形状由于活动时间有限，只做简单的探究。 学情分析 五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、 去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。 教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学准备 教师演示：课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。 分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。 板书设计 光和影 光 挡光物 屏 影子 斜射 长 直射 短 离光源近 大 离光源远 小 光照面的形状 形状 教学过程 创设情境，导入课题。 我们来看一段演出，一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？ （手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需