2019-2020年教科版科学六上《多种多样的植物》参考教案.docVIP

2019-2020年教科版科学六上《多种多样的植物》参考教案 教学目标 科学概念 1.植物可以分为木本、草本植物，或水生、陆生植物，或开花、不开花植物。 2.不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 过程与方法 1.知道分类是研究生物的基本方法。 2.根据确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观 1.知道植物是多种多样的。 2.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 教学重点 知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。 教学难点 理解植物是多种多样的。 教学准备 课件：不同种类的植物图片。 教学过程 一、引入： 除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等） 二、自主探究： 1.看这些植物，大家认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？ 2.我们自己确定标准给以上这些植物分分类 （意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。） 2.小结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等 3.观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？ （预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子） 4. 观察不开花植物，看看它们有什么特征？ （预设：不开花植物，有蕨类、藻类、苔藓类、菌类） 三、拓展活动 比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育） 四、课外延伸： 找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？ 附送： 2019-2020年教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思 【教学目标】 科学概念 植物可以分为开花植物和不开花植物。 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等 知道植物是各种各样的。 植物可以用不同的标准进行分类。 过程与方法 知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观 认识到植物是多种多样的。 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 养成认真细致，合作进行探究的品质。 【教学重点】 1、知道分类是研究生物的基本方法。2、能用自己确定的标准给植物分类。 3、对多种植物用自己的方法进行分类；分类，首先要确定分类标准，而按不同的标准分类，又会有不同的结果。 【教学难点】 让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别又可以依据一定的标准进行分类。 【教学准备】 教学用幻灯片：不同种类的植物图片。 【教学过程】 引入： 看到“多种多样的植物”这个标题和这幅背景图你有什么感受？你有什么想法？你有什么想法？你觉的植物怎么样? PPT展示校园里常见的绿色植物 3、除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？他们生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等） 4、将你知道的植物写在记录单上，至少5种。 二、自主探究： 1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？ 2、PPT展示书中11种植物并介绍 展示的基本内容： 名称 生长在哪里？ 是否开花？ 类别（草本 木本 一年生 多年生） 3、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类 提示：根据不同的标准可以分类成很多中，只要你确定的标准是合理的你就能依据他进行分类。（发散学生的思维，不拘泥书本） （意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。） 2、交流汇报，可把植物分为： 草本植物和木本植物 开花植物和不开花植物 水生植物和陆生植物 落叶植物和常绿植物 ······ 3、进一步细分，科学家是如何分类的 开花植物和不开花植物 4、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？ （预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子） 三、观察不开花的植物： 1、看书P76页，说说不开花植物有哪些 （预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类） 2、蕨类植物 蕨类植物的特征是什么？ 有什么代表植物？ 蕨类植物绝大多数植株低矮，生长在树林，田野，河流，湖泊边的阴湿环境中，它们没有种子，也没有果实，但是有根、茎、叶，到了夏天，叶子的背面会长出许多孢子囊，内有很多具有繁殖作用的孢子。 3、常见蕨类植物 叶子背面的孢子囊 蕨的各部分名称 蕨类植物的特征: 植株有根、茎、叶的分化，不开花