分数(授课篇)PPT.pptVIP

* 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(2/4) 6-n-03-2能解決生活中和分數有關的除法問題 1.綠豆一包重 公斤，紅豆一包重 公斤，一包綠豆的重量是一包紅豆的多少倍？ 2.花園裡種紅玫瑰的面積是5 平方公尺，種紫玫瑰的面積是5 平方公尺，紅玫瑰的面積是紫玫瑰面積的幾倍？ T C * 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(3/4) 6-n-03-3能解決有餘數的分數除法問題 1.把一袋 公斤的砂糖，每 公斤裝一包，最多可以裝成幾包？還剩下多少公斤？ 2.媽媽榨了8公升的柳丁汁，分裝在容量 公升的瓶子裡，最多可以裝滿幾瓶？還剩下多少公升？ T C * 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題(4/4) 6-n-03-4能理解分數除法中，被除數、除數、商之間的關係 1.從表中你發現什麼？ (1)當除數＜1時，商和被除數誰比較大？ (2)當除數＝1時，商和被除數誰比較大？ (3)當除數＞1時，商和被除數誰比較大？ 2.比比看，在□中填入＞、＜或＝。 (1) ÷ □ (2) 2 ÷ □2 (3) 2 ÷ □2 T C * 6-n-05能作分數的兩步驟四則混合計算 1.六年級男生有180人，占全校男生的 ，六年級女生有144人，占全校女生的 ，全校共有多少位學生？ 2.今年妹妹的年齡是姊姊的 ，弟弟的年齡是妹妹的 ，如果弟弟今年12歲，那麼姊姊今年幾歲？ T C * 分數【授課篇】 適用年級：2-6年級 設計者：MRI團隊 * 分數教學核心概念(1/3)  *分數：未滿1的零碎數。通常指部分/整體的關係，但須先定義1。 1.分割成單位大小相等的部份 – 連續量物體被分割成相同大小。 ，其中 為全部的1/4。 2.分割成大小相等的組 – 一集合的物體被均分成相同大小的子集合。 虛線部分為全部的1/4。 ? ? ? ? * 分數教學核心概念(2/3) 3.比的意義 - 兩個物體間的關係用數字來表示就是比。 (1)兩個不同集合間的關係，如1人有6本書。 (2)集合中子集與整個集合間的關係，如10本書中有3本是藍皮書。 (3)兩個集合間大小的關係，如一條10英呎長的繩子和一條30英呎長的繩子相比較。 4.表示除法 - 如3÷4=?和算式11÷3=? * 分數教學核心概念(3/3) *分數類型： 1.單位分數 - 1/n，n1，且屬於n。 2.真分數 - b/a，a, b屬於N，但ab。 3.假分數 - b/a，a, b屬於N，但ba。 4.帶分數 - m b/a，m為N，b/a為真分數。 * 3-n-09 在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題(1/5) T * 3-n-09-1在具體情境中，透過操作活動，認識分數與分子和分母(1/3) 1.一個披薩平分成4片。 （1）1片是（ ）個披薩。（2）2片是（ ）個披薩。 讀作（四分之一） 讀作（四分之二 ） ? （3）3片是（ ）個披薩。（4）4片是（ ）個披薩。 讀作（ ） 讀作（ ） * 3-n-09 在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題(2/5) 3-n-09-1在具體情境中，透過操作活動，認識分數與分子和分母(2/3) 2.做做看： （1） （2） ? （ ）個披薩 （ ）個披薩 C * 3-n-09 在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題(3/5) 1.像 、 、 、 這樣的數，都是分數。 4 橫線上的數是（ ） 7 橫線下的數是（ ） 2. （1） 讀作（ ） （2） 讀作（ ） 分母是（ ） 分子是（ ） 分子是（ ） 分母是（ ） T C 3-n-09-1在具體情境中，透過操作活動，認識分數與分子和分母(3/3) * 3-n-09 在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題(4/5) 1.小瑄和小童各買一條一樣的巧克力。小瑄吃了 條，小童吃了 條，誰吃得比較多