温度采集系统设计(2015-6-2818-53-55).doc

课程设计(论文) 题 目 名 称 温度采集系统设计 课 程 名 称 智能仪器 学 生 姓 名 龙宇豪 学 号 1241203042 系 、专 业 电气工程系12测控技术与仪器 指 导 教 师 王跃球 2015年 6月 25日 邵阳学院课程设计（论文）任务书 年级专业 12测控 学生姓名 龙宇豪 学 号 1241203042 题目名称 温度采集系统设计 设计时间 2015年6月15日—2015年6月26日 课程名称 智能仪器设计 课程编号 1212012010 设计地点 智能仪器及开发实验室\创新实验室（214）（305） 课程设计（论文）目的 课程设计是在校学生素质教育的重要环节，是理论与实践相结合的桥梁和纽带。现代测控技术课程设计，要求学生更多的动手实践方案，解决目前学生课程设计过程中普遍存在的缺乏动手能力的现象. 《智能仪器设计课程设计》是继《电子技术》、和《单片机原理与应用》课程之后开出的实践环节课程，其目的和任务是训练学生综合运用已学课程“电子技术基础”、“智能仪器设计”的基本知识，独立进行智能仪器设计及开发工作。 已知技术参数和条件 运用所学单片机及智能仪器设计知识，设计一个花木温室的温度采集系统。 任务和要求 设计一个花木温室的温度采集系统。每10分钟测温一次，24小时连续采集，数据存入内存。每隔24小时把数据输出给电平记录仪并画出24小时中的温度变化曲线，接着再进行下一次测温循环。 注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效； 2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。 四、参考资料和现有基础条件（包括实验室、主要仪器设备等） 已学的《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《单片机技术》、《智能仪器设计》 创新实验室 智能仪器及开发实验室 五、进度安排 2015年6月15日-17日：收集和课程设计有关的资料，熟悉课题任务何要求总体方案设计 2015年6月18日-21日：硬件电路设计 2015年6月22日-23日：软件设计 2015年6月23日-24日：系统调试改进 2015年6月25日：整理书写设计说明书 2015年6月26日：答辩并现场考核 六、教研室审批意见 教研室主任（签名）： 年 月 日 七|、主管教学主任意见 主管主任（签名）： 年 月 日 八、备注 指导教师（签字）： 学生（签字）： 邵阳学院设计（论文）评阅表 学生姓名 学 号 系 电气工程系 专业班级 题目名称 温度采集系统设计 课程名称 智能仪器 一、学生自我总结 通过这次课程设计，我学习到许多，同时，也加深了同学友谊。而且这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，仅有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，才能真正做出具有实际使用价值的东西，才不至于只是纸上谈兵。当然，在设计的过程中也发现了自己的一些不足之处，像对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固等。 ??? ?在设计中我遇到过很多的问题，最后在老师的辛勤指导下，都迎逆而解。在此，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师表示忠心的感谢！ 年 月 日 二、指导教师评定 评分项目 权 重 单项成绩 指导教师评语： 指导教师： 年 月 日 摘要 现代社会是一个自动化程度高度集中的时代，我们的日常生活、生产不开各种各样形形色色的机器，温度是影响机器运转的一个很重要的参数，它影响着各种仪器的使用，它的测量与控制对人类日常生活、工业生产、农业生产、气象预报等都起着极其重要的作用。在许多场合，及时获得目