2010年高考二轮复习语文专题PPT学案：其他类题材文本阅读.pptVIP

来让张良做，张良很自然而不觉得怪异，这就是秦始皇不能使他惊恐，项羽不能使他发怒的原因吧。 看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，因此随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保养那完整的刀锋（把自己的精锐实力保养得很好，等待对方的衰弊），这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来，从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？ 理解并翻译文中的句子 文言翻译是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是考查考生阅读文言文能力的重要手段。同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是考查考生书面表达能力的一种较好方式。 高考要求直译,就是句句、字字落实。特别是一些虚词、实词的含义。但是，文言文的翻译从根本上讲，还是理解文章、句意的问题。要想翻译正确，必须要对此句前面几句话全面理解，这是做此题的诀窍。文言文翻译，一般赋8～10分。 一、文言文翻译题的基本类型有四种： 第一类是全文翻译题，要求遵循行文顺序，从开头 译 到结尾。 第二类是择句翻译题，即根据考题要求，选取文言 文中的某一句进行翻译。高考要求直译，即字字落 实。 第三类是翻译题，要求考生在读懂原文的基础上， 根据考题所指定的句子（或注释）进行翻译。 第四类是译文辩证题。这类题不要求考生翻译，而 是要求考生从命题人所列举的几种翻译中，对照原 文，辨识正误，选取正确的翻译。从实质上看，它 属于选择题类型。 二、文言文翻译方法 翻译的具体方法有： 1.加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。 例如：天下事有难易乎？（《为学》） 天下的事情有困难和容易之分吗？ 2.替换法。有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。 例如：将兵与备并力逆操。（《赤壁之战》） “将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。 3.拆分法。有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。 例如：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》） “妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。 4.补充法。文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。 例如：有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才， 因责常供。（《促织》） “以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语 “之”，翻译时要补上再翻译。 5.转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。 例如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者。（《五人墓碑记》） “缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，这里是借 代用法，译为“做官的人”。 6.保留法。古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。 例如：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。（《〈指南录〉》后序） 这里除了“予”“除”之外，都可保留。 7.删略法。指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。 例如：（1）战于长勺，公将鼓之。 （《曹刿论战》） 句中的“之”是个音节助词，可不译出来。 （2）张良曰：“谨诺。” （《赤壁之战》） 句中的“谨”表谦称，也可删去不译。 8.调序法。古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。 例如：安在公子能急人之困也？（《信陵君窃符救 赵》）这既是一个谓语前置句，又是一个宾语前置 句，翻译时谓语和宾语都必须回到它们应有的位置 上。可译成：您关心别人困难的品行表现在哪里呢？ 9.变通法。主要用在直译后很别扭或根本就无法直译之 处。 例如：“秋毫不敢有所近”一句，直译为“连秋天里鸟 兽的毛也不敢接近”，这句话读起来不顺，听起来别 扭，如果变通一下，译为“连最细小的东西都不敢占 为己