第三单元长方体和正方体的认识.docVIP

课 题：长方体和正方体的认识 主备人：贾子征 课时：12 教学目标： 1、掌握长方体和正方体的特征及长方体与正方体之间的关系。 2、知道认识长方体的长、宽、高。 教学重点：长方体、正方体的特征。 教学难点：长方体和正方体的联系和区别。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入，揭示课题 二、自主学习 日常生活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，它们的形状都是长方体或正方体。这节课我们将系统的学习长方体和正方体的有关知识。（板书课题） 学习目标 1、掌握长方体和正方体的特征及长方体与正方体之间的关系。 2、知道认识长方体的长、宽、高。 1、观察几个长方体物品，你能发现什么？正方体呢？ ①长方体有（ ）个面，其中相对的面的形状（ ） ②长方体有（ ）条棱，相对的棱的长度 （ ）） 三、合作交流 四、课堂检测 1、观察几个长方体物品，你能发现什么？ 正方体呢？ ①长方体有（ ）个面，其中相对的面的形状（ ） ②长方体有（ ）条棱，相对的棱的长度 （ ）） 板书设计 长方体和正方体的认识 长方体特征：8个顶点、6个面、都是长方形（特殊时有两个相对的面是正方形）相对的两个面的面积相等：12条棱，相对的棱的长度相等。 正方体的特征：8个顶点、6个面，都是完全相等的正方形，6个面的面积都相等；12条棱，长度都相等。 课后反思 收获：学生能通过自主学习、合作探究归纳出长方体和正方体的特征。 低效环节：对于特殊的长方体特征学生总结的不全面。 采取措施：让学生一边观察实物图一边总结。 课 题：长方体和正方体的认识棱长之和 主备人：赵福丽 课时：13 教学目标： 1、进一步掌握长方体和正方体的特征，形成知识网络。 2、理解棱长之和的含义，学会计算长方体和正方体的棱长之和。 教学重点：理解棱长之和的含义，学会计算长方体和正方体的棱长之和。 教学难点：综合运用所学知识，解决实际问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、自主学习 三、合作交流 同学们，昨天我们学习了长方体和正方体，说说你都学习了哪些知识？今天我们继续学习长方体和正方体相关知识。（板书课题） 学习目标 1、进一步掌握长方体和正方体的特征，形成知识网络。 2、理解棱长之和的含义，学会计算长方体和正方体的棱长之和。 1、用铁丝制作一个长方体和一个正方体框架，观察铁丝所在的位置分别是长方体和正方体的什么部分？ 2、你能想办法计算出这两条铁丝的长度吗？ 3、如果长方体的长是10厘米，宽是8厘米，高是6厘米：正方体棱长是8厘米两根铁丝的长度分别是多少？ 1、用铁丝制作一个长方体和一个正方体框架，观察铁丝所在的位置分别是长方体和正方体的什么部分？ 2、你能想办法计算出这两条铁丝的长度吗？ 3、如果长方体的长是10厘米，宽是8厘米， 学生齐读学习目标 学生看书独立完成，把重点的句子勾画出来。 组内交流，按顺序号4、3、2. 。 四、点拨提升 五、课堂检测 六、全课小结 七、课堂作业 高是6厘米：正方体棱长是8厘米两根铁丝的长度分别是多少？ 铁丝的长度就是长方体或正方体12条棱的长度之和，我们简称为棱长之和。 1、完成练习五第7题。 2、练习五6题。 3、练习五1题 通过今天的学习，说说自己的收获。 练习五4、5、8、9题。 学生独立解决，提醒注意单位间的换算。 理解地面四边不装的含义。 独立完成 全班展示 板书设计 长方体和正方体的认识练习 长方体（正方体）12条棱的长度之和，简称为棱长之和。 长方体棱长之和=（长＋宽）×4 正方体棱长之和=棱长×12 课后反思 收获：学生能借助实物图。在小组合作学习中探究出长方体和正方体棱长之和的计算方法。 低效环节：练习设计有点少，没有得到完全巩固。 采取措施：加强变式练习，提高学生学习效率。 课 题：长方体和正方体的表面积 周精品课 主备人：赵福丽 课时：14 教学目标： 1、理解长方体、正方体每个面的长、宽与长方体长、宽、高的关系，知道表面积的概念。