温州市高中化学青年骨干教师研修班有效教学研修教学课件：氯气的生产原理（泰顺七中）.pptVIP

* * 专题二  从海水中获得的化学物质 泰顺七中 海洋生物资源 海底矿产资源 海洋能源资源 海洋化学资源 海洋资源 活动一：了解海水的成分 1.化学元素有80多种 2.主要有氯化钠、氯化镁、氯化钙、氯化钾等。 3.每升海水中约含有30g氯化钠；溴的总储量约为1×1014t；碘的总储量约为8×1010t 海水中 ①你知道浩瀚的大海中究竟蕴藏着哪些物质吗？海水是什么味道？海水中主要含有的物质和各元素的含量。 0.40 1.28 2.66 10.62 19.10 Ca 2+ Cl－ Na+ SO42－ 海水中几种主要无机盐的浓度 g/kg Mg 2+ ---以上数据来自国家海洋信息中心 海洋数据中心 K+ 0.38 人们是如何从海水中获得氯化钠的？ 活动二：认识海盐生产 蒸发，结晶 海水晒盐 海水 盐田 析出粗盐 引入 风吹日晒 H2O蒸发 长芦盐场我国海盐产量最大的盐场，主要分布于河北省和天津市的渤海沿岸，其中以塘沽盐场规模最大，年产盐119万吨。 如果将海洋中的盐全部提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150m。 NaCl俗名“食盐”，它有哪些用途呢？ 医学：配成浓度为０.９％的“生理食盐水” 日常生活: 是我们日常生活中的必需调味品. 溶雪剂：公路上的积雪可以用氯化钠来消除。 活动三：认识食盐的用途 化工：氯碱工业原料生产烧碱、氯气等 实验回顾： 一、氯气的生产原理 活动四：实验探究 问题2：两支试管中产生的气泡是什么物质？ 问题1：通电后，我们能看到什么现象呢？ 两极上都产生气泡，两者体积比是1：2 氢气　和　氧气 〖实验〗　接通电源，观察两个管内的变化。 两极均产生气泡 通电后有新的气体物质生成 现象： 结论： 铁棒和碳棒周围分别是什么气体？ 预测： 氢气 氧气 氯气 （纯） 安静燃烧，淡蓝色火焰 （不纯） 爆鸣现象 带火星的小木条复燃 使湿润的KI淀粉试纸变蓝 问题3：将水换成饱和食盐水再通直流电会有什么现象？ 〖探究〗 a b - + 铁棒 碳棒 现象： 结论： 有轻微的爆鸣声。 有氢气生成 现象： 结论： 小木条不复燃 湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 有氯气生成 　a管 b管 〖实验〗将从a管收集的气体移近酒精灯火焰 〖实验〗用带火星的小木条和湿润的淀粉碘化钾试纸检验b管产生的气体。 + - 　a管 b管 淀粉碘化钾试纸 〖实验〗关闭电源，分别在U形管两侧注入滴加1—2滴酚酞试液，观察现象。 现象： 结论： 负极试管内溶液使酚酞变红 负极试管有碱性物质（NaOH）生成 问题5：根据上述现象和结论，您能写出电解氯化钠溶液的化学方程式。 2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑ 　 通电 以电解食盐水为基础制取氯气、烧碱等产品的工业称为“氯碱工业”。 问题4：假如溶液中Cl-全部转化为Cl2逸出，此时溶液　中大量存在的溶质微粒是什么？ 阴极区 阳极区 问题6：氯碱工业生产中,氯气和氢气混合会引起爆炸,氯气与氢氧化钠反应影响氢氧化钠的产量和质量,怎样克服? 阳离子交换膜 电解槽 离子交换膜的作用（只允许阳离子通过的半透膜） 　　　根据氯碱厂原料和产品的性质，如果你是厂长认为氯碱厂的厂址应如何选（ ） A、靠海边 B、平原地 C、避免人口稠密地区 D、避免自然生态保护区 ABCD （原料） （运输） （安全性） （环保） 活动五：扮演厂长角色 舍勒 【瑞典】公元1742一1786 18世纪，人们正致力于采矿事业，瑞典化学家舍勒 也把精力放在了对软锰矿（主要成分是二氧化锰）的研究上。1774年的一天当他把软锰矿粉末和浓盐酸混合加热时，惊奇的看到有一种令人窒息且黄绿气体冒出，但舍勒并未意识到自己发现了新元素，而且把它称为“脱燃素的盐酸”这种气体具有魔术般的本领 。 直到1807年，英国化学家戴维对这种气体进行了细致的研究，并于1810年11月在英国皇家学会上正式定名确认上述黄绿色气体，是一种新元素，英文定名为“Chlorine”。 戴维 化学史话：氯气的发现 MnO2+4HCl(浓) = MnCl2+2H2O+Cl2↑ 问题探究：氯碱工业所制氯气用途广泛，当初是谁发现了它？ 活动六：氯气的发现史 （２）装置： 　请根据氯气的实验室制备原理选择合适的装置（ ）　 A1 A2 A3 ①发生装置 A2 ２、氯气的实验室制法 （1）原理： MnO2+4HCl(浓) = MnCl2+2H2O+Cl2↑ 固体 + 液体 加热 活动七：氯气实验室制法 ▲ ③收集装置： 　　请选择收集氯气的方法（提示：已知Ｃl２能溶于水，难溶于饱和食盐水,氯气和ＮaＯＨ反应生成能溶于水的物质)（