试论高中学生英语思维品质和思维模式的培养.pdfVIP

教研园地 ●教研园地● 试论高中学生英语思维品质和思维模式的培养 李陆桂 思维模式，也就意味着在这些不同的词汇和词义之间 一、什么是英语思维品质和思维模式 架起了一条可以自由来去的语言桥梁，并意味着学习 思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品 英语进入了低耗高效、事半功倍的快车道。 质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括 三、制约高中生英语思维品质和思维模式形成的 深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性 主要原因 六个方面。思维品质的高低决定我们学习一门知识、 做一件事情的效率。 良好的英语思维品质是我们学好 按理说，高中学生经过义务教育阶段的英语学 英语的前提。所谓的英语思维品质与我们看事物的角 习，他们应该具备了较好的英语思维品质。但是实际 度有关，即我们在用英语表达思想的时候要适时地转 情况并不尽如人意。许多高中学生，特别是农村学校 换看问题的角度。英语和汉语在表达方式上存在明显的 的学生在口语和书面表达方面仍存在严重问题。究其 差异，只要我们有意识地注意到了两种不同语言在表达 原因主要有以下几个方面。 上的差异，并通过科学训练强化这种转换意识，英语思 1．教师方面的原 因 1] 维品质的培养并非高不可攀，多数人可以做得到。[ 笔者是一名中学英语教研员，经常深入学校听 英语思维模式主要体现在单词的词义和用法、句 课。通过与英语教师接触发现，尽管大多数英语教师 法以及语法现象上。这些特定的单词、句法以及语法 都能够用英语组织教学，他们都能够尽力做到 “Speak 现象蕴含着英语思维模式。如果在英语学习中，通过 English whenever、 possible 注意这些与汉语表达不同的思维模式来建构英语思维 necessary”。然而，除了少数口语特别优秀的教师之 模式，并使这种思维模式内化成一种科学的学习机制， 外，多数教师的英语口语仍停留在 “Chinglish” 的层 指导我们用英语准确地表达思想，那么英语学习的有 面上，这一现象在农村中学显得更为普遍。对此有的 效性会大为提高。 教师还振振有辞地说 “ 满堂课说汉语要好”。殊不知，学生长期在“Chinglish” 二、培养英语思维品质和思维模式的重要性 的 “熏陶”之下，他们的英语口语水平可想而知，正 英语思维品质的培养和思维模式的建立可以使英 所谓 “近朱者赤，近墨者黑”。 语表达更准确、更地道。所谓的 “中式英语”其实是 2．客观方面的原 因 中式思维的产物，是由于没有掌握英语那些特定的单 原汁原味、短小精悍的英语文章是培养学生良好 词的词义和用法、句法和句义以及语法现象所导致的 。 结果。英语思维品质和思维模式可以使英语学习者在 高中英语教材尽管有不少优点，但是充其量只是一套 掌握少量的词汇、句法和语法的情况下就能表达较为 起 “扫盲”作用的英语教科书。无论是什么版本的教 丰富的内容。这一点对于高中学生来说尤其具有现实 材，里面所选编的文章大多数为改写过、长而枯燥乏 意义。英语思