2019-2020年最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析.docVIP

2019-2020年最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析 本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。 本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有 一、科学探究 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。 2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 二、收集证据 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 三、科学知识 1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。 2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。 四、情感、态度与价值观： 1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的性质推测用途的能力训练。第3课，融人了科学、技术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，从身边的事情做起，为保护资源贡献一份力量。 单元课时分配 课 题 课 时 1 认识常见岩石 2 2 认识矿物的性质 2 3 日益减少的矿物资源 1 单元检测 1 总课时 6 附送： 2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.3建桥梁教案设计 教学目的和要求 1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。 2、能自定标准将桥梁分类。 3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。 4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。 重 点研究三座桥的承受力大小差异。 难 点 建“瓜皮桥” 教学方法 实验探究法 讲授法 教 具 绳子、纸张、木块、透明胶带 新课教学过程 一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类 1、(出示图片P22) 谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的?它们都有什么用途? 2、学生交流。 3、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成? 4、讨论、汇报。 5、这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗? 6、学生汇报分类结果。 7、小结：各种各样的桥，如果按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥；如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。二、设计各种形状的桥梁 1、谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁? 2、小组讨论、分组汇报。 3、教师根据学生回答，用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。 三、认识桥梁的形状与承重力的关系 1、谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什么? 2、学生讨论、猜测。 3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。 4、提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计实验呢? 5、学生分组设计并汇报。 6、提问：实验时要注意些什么? 7、学生讨论交流 8、老师强调建桥时的注意事项。 9、学生分组按图纸造桥，并做好测量和记录。(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证按图顺利“施工’’) 10、展示本组的桥梁并测试桥梁承重。 11、提问：经过比较，哪一座桥的承重力最大?你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关? 12、学生讨论交流汇报。 13、小结：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。 四、制作“瓜皮桥”，比较“瓜皮桥”与瓜皮的承重力 1、(出示一块拱形瓜皮，往上面加重物)提问：如果把瓜皮切开，拼成拱形，它的承重力与原来相比会有变化吗? 2、学生猜测。 3、教师演示“瓜皮桥”的承重力。 4、讨论