2019-2020年最新小学科学五年级下册课题4.2认识矿物的性质教案设计.docVIP

2019-2020年最新小学科学五年级下册课题4.2认 识矿物的性质教案设计 教学目的和要求 1、能用感官和工具认识常见的矿物。 2、知道岩石是由矿物组成的。 3、认识一些矿物的性质。 4、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 重 点：知道岩石由矿物组成的；从几个方面认识一些矿物的性质 难 点：区分透明与半透明的矿物 教学方法： 观察法 新课教学过程 一、观察花岗岩的矿物组成 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、提出要求：①用放大镜观察花岗岩。②把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生交流观察现象。花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 6、讲述：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。石英、长石、云母是构成花岗岩的“积木”，而花岗岩就是由石英、长石、云母三种矿物组成的。 二、认识常见的矿物 1、教师出示一些常见的矿物，提问：你们知道这些是什么矿物吗？ 2、每组发一盒矿物标本，请学生以组为单位，认识10种矿物。 3、提问：你还知道哪些矿物？ 4、学生交流，教师归纳。 三、观察研究矿物的特征 1、谈话：根据上一课我们对岩石特征的认识，你们想从哪些方面来认识矿物呢？ 2、学生分组讨论。从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面观察矿物的性质。 3、思考：如果我们要观察矿物的颜色，可以怎样做？如果我们要观察矿物的透明度，可以怎样做？如果我们要观察矿物的硬度，又应该怎样做？ 4、学生分组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？ 5、学生交流。 6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。 四、交流矿物的性质 1、分小组汇报各自的探究成果。 2、组织学生互相和补充。 3、教师评价和小结。 五、了解矿物的用途。 1、教师提问： ①生活中哪些地方用到了矿物？ ②工农业生产中哪些地方用到了矿物？ 2、学生讨论交流，教师参与。 3、教师引导学生阅读文本内容介绍。 六、总结 1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。 2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料。 附送： 2019-2020年最新小学科学五年级下册课题4.3日 益减少的矿物资源教案设计 教学目的和要求 1、能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。 2、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。 3、知道保护矿物资源的重要性。 重 点：认识到矿物资源正在日益减少 难 点：调查家庭、学校的资源消费情况 实践活动 调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源? 新课教学过程 一、导入新课 1、谈话：通过上一课的学习，我们认识了很多的矿物，那么，你们能不能举个例子说一说它们在生活中有哪些用途? 2、学生交流。 3、讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。 二、了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭 1、提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗? 2、教师介绍铁矿石的开采过程(见参考资料)和淘金的过程。 3、指导学生做一个体验活动：课前将40枚塑料圆片或写有矿物名称的小纸条(代表矿物资源)藏在教室的各个地方，给2分钟时间，请学生寻找；再给2分钟时间，请学生再寻找……随着时间的推移，学生找到的塑料圆片越来越少。 4、结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中你看到了什么?又想到了什么? 5、提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响? 6、学生讨论、汇报。 三、了解地球资源的类型 1、讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。 2、讨论：我们能够为保护矿物资源做些什么? 3、小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。 四、拓展延伸 1、计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源? 2、调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！