2019-2020年最新小学美术六年级上册第10课流动的风景线精品教案设计.docVIP

2019-2020年最新小学美术六年级上册第10课流动 的风景线精品教案设计 一、教学目标 1．了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。 2．通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰，独立或小组合作完成一个车身装饰作品。 3．培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。 二、教材分析 1．教材编写思路。 本课属于“设计·应用”领域的课程。随着我国汽车保有量的增长，汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流，并发展成为一项庞大的汽车文化产业。教材列举了不同款式装饰的汽车，通过欣赏汽车图案，感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用，引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化，以此来拓展和丰富学生的创新思维，为下一课的《公交站台设计》做铺垫。 2．重点、难点。 重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。 难点：运用多种装饰方法美化车身。 三、教学课时1课时 四、教学设计 ●方案一 课前准备 （学生）彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。 （教师）多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。 教学过程 1．设疑导入。 （1）猜一猜青花瓷纹样是什么物体，先后出示5个青花瓷纹样，最后完整出示xx年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。 （2）引出课题：《流动的风景线》。 2．问题探究。 （1）汽车装饰的起源——赛车。 （2）汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。 （3）什么样的车能进行装饰？ 3．交流技法。 （1）汽车形体大揭秘，分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。 （2）汽车的车身装饰有哪些基本方法？（图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法） 方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。 （3）如何装饰汽车？从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。 （4）欣赏同龄人的作品。 4．实践探究。 （1）作业布置：小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。 （2）动动手，做一做。学生根据已学知识和参考图片动手制作，完成作品。 5．评价展示。 教师在黑板上画好一条车辆通行分道线，小组把完成的作品按车道线贴于黑板，形成流动风景线的景观。 6．拓展延伸。 趣味装饰汽车欣赏，开阔欣赏视野，增加学生兴趣。 附送： 2019-2020年最新小学美术六年级上册第11课公交 站台设计精品教案设计 一、教学目标 1．初步了解公交站台的功能和特点，学习设计一座有特点的公交站台。 2．通过自主探究学习，尝试实践应用手绘草图或立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 3．养成爱护公共设施的习惯，提高对社会生活的关注。 二、教材分析 1．教材编写思路。 公交站台是人们生活中最常见的公共设施之一，其外观可体现一座城市的审美价值取向及文化底蕴。本课学习材料和前一课《流动的风景线》是一个单元的内容，目的在于引导学生能用美术的方式来关注社会生活。本课属于“设计·应用”学习领域。本课教学要突出该领域的学习特点，在教学中应指导学生初步了解环境设施功能后进行站台设计的学习活动，从而逐步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。教师要提醒学生关注站台的形状与用途的关系，学会根据站台的用途大胆进行想象，表达自己的创意。 本课学习内容以身边的公交站台实景图片欣赏分析来引入，目的是让学生关注生活中的公共环境设施。这些来自生活中的视觉现象可以启发学生懂得设计和生活密切联系的重要性。同时在欣赏评析三个不同风格的站台中也可以启发学生知道公共设施的设计需要因地制宜，要有多元化的视角。教材中呈现的提示和几种常见的公交站台造型手绘草图构思独特、创意新颖，从内容到形式，从艺术手法到表现语言，都透出真实而又有震撼的艺术力量，可以激起学生学习和创作的热情。教师在教学中可鼓励学生进行自主探究式学习。 书中的学生作品可以为学生后面的创作开阔思维广度，让学生在欣赏同龄人的作品中深刻感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 2．重点、难点。 重点：掌握设计公交站台的基本方法。 难点：抓住站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出自己的设计构想。 三、教学课时1课时 四、教学设计 ●方案一 课前准备 （学生）铅笔、彩色卡纸、美工刀、胶水等。 （教师）多媒体课件、实物投影仪、美工刀、胶水、彩色卡纸、公交站台纸模型作品若干。 教学过程 1．引导学生观看生活中的公交站台图片后，教师简单介绍公交站台的功能，并出示课题《公交站台设计》，提出本课学习任务——初步了解环境设施功能，进行站台设计。 2．分析、了解公交站台的结构等知识，初步感受公共设施与生活之间的关系。 3．引导学生自主学习公交站台设计图绘制方法，尝试手绘一座公交站台设计草图。 4．引导学生