2019-2020年最新小学美术六年级上册第1课徐悲鸿与奔马精品教案设计.docVIP

2019-2020年最新小学美术六年级上册第1课徐悲 鸿与奔马精品教案设计 一、教学目标 1．了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。 2．通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。 3．提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。 二、教材分析 1．教材编写思路。 中国画作为一种传统的绘画方式，文化内涵深厚、风格独特。在教学中注重传统文化和现代精神的融合、拓展，帮助学生在初步掌握传统水墨画技能技法和相关知识的同时，以现代的个性视角感受中国水墨画的神韵和魅力，激发对优秀传统文化的学习兴趣，提升艺术素养。 学生在六年级以前的美术课中已学习了《水墨游戏》、《水墨画鱼》、《泼墨画》、《水墨人物画》、《齐白石笔下的蔬果》等，了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。 徐悲鸿是我国现代伟大的艺术家，他笔下的奔马充满生命的活力和艺术的美感。教材给我们呈现了徐悲鸿的肖像和几幅具有代表性的奔马作品，意在让学生在了解徐悲鸿生平及其作品的基础上更进一步建立起对中国画的感受与理解。引导学生通过观察生活中的马，欣赏分析画家作品和水墨笔墨表现，鼓励学生大胆体验，感悟中国画的精神内涵。 2．重点、难点。 重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 三、教学课时1课时 四、教学设计 ●方案一 课前准备 （学生）课前收集徐悲鸿的相关资料、中国画的工具。 （教师）中国画的工具、教学课件、奔马图片等。 教学过程 1．激趣导入，揭示课题。 （1）出示北京荣宝拍卖公司荣宝xx秋季艺术品《奔马图》，让学生竞猜成交价。作者是谁？ （2）教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》。 2．了解画家，艺术人生。 （1）自幼习画艰难求索。 （2）旅欧深造孜孜不倦。 （3）技融中西名垂画史。 3．欣赏分析，共同探究。 （1）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型结构。 （2）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔纵放淋漓的画面中，把马的形体表现得十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。 学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？ （3）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现得淋漓尽致。以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇绝，堪称现实主义与浪漫主义相结合的千古绝唱。 学生探讨，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态有什么不同？ （4）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。感受西方画风与中国画用线用墨传统结合，中西绘画手法的完美融合。 学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同？ （5）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特点。 （6）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的马。只要出笔，便会情动于衷。” 4．掌握方法，尝试体验。 （1）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用笔用墨。 （2）欣赏同龄人的作品，感知用笔用墨。 （3）鼓励学生展开联想，大胆表现，能画出自己心中的奔马。 5．展示评价，拓展延伸。 （1）教师设想多种形式展示学生的作品。 （2）让学生互相介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加强对作品的理解。 （3）课后去收集奔马作品进行欣赏与临摹，尝试用不同表现方法进行体验。 附送： 2019-2020年最新小学美术六年级上册第4课画家 林风眠精品教案设计 一、教学目标 1．了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。 2．通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。 3．感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。 二、教材分析 1．教材编写思路。　 本课通过介绍和分析林风眠的作品，尝试学习彩墨画的表现方法。教科书第10—11页，主要介绍林风眠的生平及作品，让学生初步了解画家的人格魅力及艺术特点。林风眠的彩墨画别具一格，他精心研究我国传统绘画的真谛，在水墨画的理念、意境、章法、设色、笔墨、造型等方面融汇中西。在欣赏静物、仕女、花卉、芦雁等各题材的作品过程中，引导学生观察作品的用笔、用墨和用色的变化，感受彩墨交融的独特效果。 彩墨画是以水墨画为基底，在上面设色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更为丰富、明快、鲜亮。彩墨画具有气韵生动、色彩亮丽的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。六年级学生学习彩墨画有一定的基础，在三、四年级（上册）及本册国画单元前三课中，分别尝试