2019-2020年沪教版数学一上《加法练习》教学设计.doc

2019-2020年沪教版数学一上《加法练习》教学设计 教学目标： 1．巩固加法的含义之一，合并和数的组成。 2．通过观察，能口述情景图的意思，并列式解答。 3. 在学习的过程中，培养同学们勤于思考和自己发现问题的学习习惯。 4. 培养同学们的数学语言表达能力和发散思维能力。 教学重点：进一步理解加法的含义之一，组合和熟悉数的组成。 教学难点：会从不同角度思考问题。 教学准备：电脑课件、双色片、卡片 教学过程： 一、读卡片 6 7 8 3 10 5 7 6 1 1 2 5 5 3 2 3 二、合作探究，巩固练习。 1．出示题1图，先由学生说说第一幅图表示的意思。 （例如：左边有1块绿色的积木，右边有7块黄色的积木，一共有8块积木。） 2．每人任选一幅图，同桌互说。 3. 学生独立完成，在小组内交流。（绿色应该先填） 4. 请学生仔细观察，你发现了什么？ 这一组题其实就是8的组合，想一想8的组成除了这些以外，还有哪些？动手用红蓝双色片摆一摆。 5．独立完成题2，然后在小组内说说你是怎么填的？（它没有规定哪一种颜色应该先填，所以每一幅图都可以写两个算式。） 6. 出示题3两幅图： 这是动物园里新来的小动物，请学生自己选择其中的一幅图用前一节课所学的知识进行看图说故事并写出算式。 小结：通过刚才编故事的游戏，我们发现有时同一幅图不同的看法，就可以编出不同的故事，写出不同的加法算式。 7. 看着加法算式，4+3=7编出一个小故事 三、总结： 这节课你学到了什么？ 附送： 2019-2020年沪教版数学一上《加进来，减出去》教学设计 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P52 教学目标： 态度与价值观： 1. 在学习过程中体验到学习数学的乐趣。 2. 培养学生勤于动手、善于思考的良好的学习习惯。 知识与技能： 1. 在20序列图上通过摆双色片来做加法题与减法题。 2. 通过在20以内序列图上的操作活动，进一步体会“减法是加法的逆运算”。 3. 能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。 （三）过程能力与方法： 培养学生动手操作能力，培养学生归纳能力以及合作学习的能力。 教学重点： 通过在20序列图上做加减法，进一步体会加减法是逆运算关系。 教学准备： 多媒体课件、20序列图、双色片等。 教学过程： 一、操作感知： 1. 在20序列图上摆双色片并列式（要求：一加一减） （1）同桌合作摆一摆、列一列 （2）学生演示、全班交流 加法算式：7+6=13 减法算式：14―5=9 （3）说说图意及算式含义是什么？指名反馈、相互补充。 2. 初步感知： （1）师说算式：8+5=13，学生动手操作。 学生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。 （2）师说算式：13―5=8，学生操作。 学生交流：共有13片，拿去5片，还有8片。 二、探究新知 1. 观察、讨论 ①仔细观察自己的这两次操作你发现了什么？小组讨论、汇报。 （第一次5个圆片是添加进去，8片变成13片；第二次是从刚刚的13片中拿去5片，又变回8片。） ②仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么？学生交流、补充。 （8在加法题中是第一个加数，而在减法题中是差；5在加法题中是第二个加数，而在减法题中是减数；13在加法题中是和，而在减法题中是被减数。） 师根据学生回答，板书： 8 + 5 = 13 13―5= 8 ③小结：在8片基础上添加5片进来，则一共有13片。从13里把5片拿出来，则还剩8片，又回到原先的8片。 揭示课题：加进来、减出去 2. 实践、巩固 （1）算式怎么列？独立完成。 （2）怎么想的？交流、汇报。 三、应用新知： 1. 第一阶段：（P52/2） 独立完成（有困难的学生可以摆双色片）——组内交流核对。 9＋3＝ 5＋6＝ 8＋4＝