2019-2020年浙教版品德与社会六年级下册《科技造福人类》2课时教案设计.docVIP

2019-2020年浙教版品德与社会六年级下册《科技 造福人类》2课时教案设计 教学目标： 1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。 2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。 3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。 教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。 教学难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。 教学时间：2课时 教师准备： 1、蜡烛和油灯的图片。 2、收集有关电流发明的历史资料。 3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。 学生准备： 1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。 2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。 3、了解最常见的几类人造卫星的用途。 4、搜集两三项感兴趣的科技发明。 第一课时（7） 一、图片导入 1、教师出示图片：蜡烛和油灯。 师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。 2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。 二、调查汇报 1、电。 （1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。 （2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。 （3）阅读“聚焦镜”，了解xx年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。 （4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。 2、塑料。 （1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。 （2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。 （3）体会塑料对于其他一些材料的优点。 三、小组合作 1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。 2、小组汇报。 四、课外延伸 学生搜集两三项感兴趣的科技发明 第二课时（8） 一、谈话导入 1、师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？ 2、教师引出天气预报和气象卫星。 二、了解人造卫星 1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。 2、联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。 3、学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。 4、小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。20世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力。 三、了解我国的航天科技 1、? 学生阅读“大事记” 2、? 学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。 四、汇报搜集的资料 1、学生小组内汇报课前搜集的资料，选一项科技发明，举例说明它是怎样影响人类生活的。 2、各小组汇集有特色的搜集资料，张贴在教室的“活动角”。为本主题取一个合适的名称，如：科技改变我们的生活。 五、总结 邓小平曾经说：“科学是第一生产力。”科学技术就是这样以其巨大的力量影响这人类的生存环境，造福于人类。 附送： 2019-2020年浙教版品德与社会六年级下册《迎接 美好未来》2课时教案设计 教学目标： 1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。 2、懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。 教学重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。 教学难点：懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。 教学时间：2课时 第一课时（23） ? 活动一：认识未来 1、揭示课题。 2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。 未来社会的特征 未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是…… 活动二：设想未来 1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》 2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。） 3、学生展示交流搜集的资料。 4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。 5、学生小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。（引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。） 6、全班交流。 活动三：预测未来 1、