2019-2020年湘教版六年级上册《祖国啊，我属于你》WORD教案 1.doc

2019-2020年湘教版六年级上册《祖国啊，我属于你》WORD教案 1 教学目标： 1.学习课文中的生字词。 2.了解课文的内容。 3.有感情的地朗读课文，背诵课文。 重点难点： 掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 教具准备： 课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。他幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。 二、解题，介绍这首诗的体裁。 这首诗是一首新体诗,是相对于旧体诗而言的,旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文，整体感知 1.教师范读全诗。 2.指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。 3.学生自由朗读这首诗。 4.小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。 四、再读诗句，质疑解疑 1.朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。 2.学生质疑。（字词） 3.根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4.学生汇报交流。 浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦 五、自由朗读，体会情感 扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。 第二课时 一、朗读课文，导入新课 二、合作交流，理解内容 1.第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。 2.第2—7节： 第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟” 第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云” 第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展 第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连 第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花” 第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗” 三、深入探究，体会情感 1.学生自由朗读，边读边想象。 2.引导学生思考、交流 （1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？ （2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？ （3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。 四、感情朗读，深化感情 1.配乐范读。 2.学生自由练习朗读。 3.练习背诵。 五、课堂小结。 学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！ 板书设计： 1.祖国啊，我属于你 “我” 赞美、热爱 祖国 鱼儿、小鸟 大海、高山 蜜蜂、彩云 花园、天空 绿叶、浪花 大树、长河 春雨、火苗 附送： 2019-2020年湘教版六年级上册《神奇的丝瓜》WORD教案 1 教学目标： 1．学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。 4．培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。 重点难点： 抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。 培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。 教具准备： 课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．看到课题，你有了什么想法？ 2．课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。 二、初读课文，整体感知 1．学生自主学习生字，朗读课文。 2．交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。 3．把课文读通读顺，感知课文内容。 4．选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。 （可以在书上作批注。） 三、细读课文，感悟丝瓜的神奇 1．看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。 2．指名读，感受丝瓜的神奇。 3．小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。 A．随意种上却茁壮成长。 B．生长神速，让人难以相信。 C．能让无法承担重量的瓜停止生长。 D．能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方， E．能让悬垂的瓜平身躺下。 4．美读课文，体会丝瓜的神奇。 四、课堂小结 让学生自己谈学习的收获，主要从理解课文方面谈。 第二课时 一、复习导入 1．有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。 2．说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。 二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。 1．课件出示下列句子，学生讨论交流。 A．过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。 B．丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼