2019-2020年湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》说课稿.docVIP

2019-2020年湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》说课稿 做体育运动是学生生活的一部分，活泼好动是小学生的天性。对人物运动的关注，能帮助学生初步认识人体结构和人物的动态。本课的设置就是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础，利用纸条拼摆贴出人形，了解人物的基本结构和运动状态，为以后人物画的学习和表现提供良好的铺垫。 本课的学习活动方式属于“造型?表现”学习领域。学习活动是通过用纸条这一特殊材料的拼摆组合，学习运动人物的造型方法。形式新颖，操作简便，很适合本年级学生的认知水平和造型表现特点，难度适中。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。所以彭老师在设计教学目标时就充分考虑了学生因素，目标设计做到多者兼顾，这样更有利于得到更高质量的教学效果。 本课教学突出参与尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。 首先，通过拼摆完整的人物，学习渗透人物形体结构的基本知识，让学生自己动手操作，提高学习兴趣，并从拼贴中了解人体各部分的相互联系。以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学习的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起学生对美感的关注。 其次，通过拼摆各种运动中的人物图案，使学生掌握了各种体育运动中肢体的拼摆位置及规律。可以使学生边做边拼摆，或者边拼摆边做出动作修改，让学生充分参与动作操作，掌握拼、摆、贴的操作方法与要点，使学生在学中玩，玩中学。 学生学情分析： 学生对人的结构有一些认识，他们能用绘画的方法表现静止时的人物，但是表现动态的人物还存在一定的困难。本课是利用纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人物的动态，符合学生的认知水平，学生易于接受。能为以后人物画的学习和表现提供良好的铺垫。 教学设计理念： 本课教学突出参与、尝试、发现、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。教学环节安排如下：做运动表演——认知人物结构——感受纸条人物造型——学习纸条造型方法——尝试纸条拼摆——创作活动——作业展示。 下面就请彭老师为我们展示本课。 附送： 2019-2020年湘教版美术三上《会走的小人》教案 课题：《会走的小人》 教学目标： 1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。 3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。 教学准备： 《西游记》场景舞台及场景人物。快板一个、录音机、磁带。作品示范图、游戏图、四幅背景图。 学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。 教学重难点： 教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。 教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空……” 2、学生表演《西游记》人物对话。 3、音乐结束表演。 4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！ 生：精彩，好玩！ 师：那有没有发现会走的秘密呢？ 学生发现，回答老师提问。 师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。 5、那我们这节课就来学习制作指偶。 《会走的小人》板书 请翻开书本第4课《会走的小人》 二、自学探究，激活思维 1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？ 2、欣赏，思考制作步骤。 3、学生个别谈制作步骤。 4、教师小结制作步骤。 （1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。出示同一张纸画很大或画很小对比图。 （2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。 （3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。 （4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。出示挖眼大和挖眼小的对比图。 （5）套好手指，玩。教师板挂制作步骤图与总结同时进行。 5、师：刚才老师这个画的是谁呀？ 学生回答 6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？ 学生回答 7、教师小结。抓住了人物特征，一看就知道。 8、下面我们玩一个换身份的游戏。 ①教师出示一个男孩头像。 ②教师展示四种身份形象。 ③请同学帮忙变换