2019-2020年湘教版美术三下《森林王国》互联网搜索教案.docVIP

2019-2020年湘教版美术三下《森林王国》互联网搜索教案 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：美术 2，课时：3 3，学生课前准备： 一、 各种动物图片。 二、 你在动物园或野外拍到的动物照片。 教学课题 1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 三年级上册美术 第1课《森林王国》 活动一 大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课森林王国设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：一、画兽中王；二、剪纸动物；三、画森林运动会。 活动一：教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。? 抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王是活动一的重点和难点。 教学方法 *兽中王的界定不局限于狮或虎，俗言：三十六行，行行出状元。教师可引导学生放开思维想像，凡在某一方面有特长的均可称王。 *教学中，从音频、视频等方面营造森林王国的氛围。 *活动一的教学可通过讲故事或借助多媒体，在教室中创设森林王国的热烈情境，引导学生欣赏多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出自己心目中的兽中王，说说理由，帮助学生增强对某一特征的再认识，为绘画表现打下基础。兽中王的动态变化可不作太多要求，采用“画像”的形式来表现。 教学过程 一、情景激趣 情景设置：森林王国的老狮子大王身体不好，森林里要重新挑选新大王维护森林和动物们的安全，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，得到大家的认可，还得通过同学们的鉴定。 二、观察分析 2.a .请同学们欣赏这五只动物（大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），它们都自告奋勇的自荐想成为森林之王，在这里你做一回主持，说一说你希望推荐谁当森林之王？为什么？ 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B7%C7%D6%DE%B4%F3%B2%DD%D4%AD%CD%BC%C6%AC#pn=93 b. 除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格呢？为什么？别急着回答，了解更多其他的动物，看完图片和视频后再说。 c.观看动物世界前段视频，了解其他动物,播放动物世界中动物凶猛的一面。 【百度视频】 /s?n=2word=%B6%AF%CE%EF%CA%C0%BD%E7%2020120303f=4 【百度视频】 /jilupian5242b6eb30750a33.html c.现在再说一说谁最有资格做国王？ 三、自主表现 1、说的不错，那你能画的像你说的那样威武吗？下面同学们比试一下。 2、每个人心目中的森林之王都不一样，请你画出你心目中森林之王最威武的一面，比比谁画出的森林之王最威武。 3、学生画森林之王。 4、教师巡回观察指导，指导画法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。（突出威猛，抓住基本形） 四、作品欣赏、评析交流 1、请同学们相互欣赏所画的森林之王。 3、相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来，让同学们欣赏并说说你的意见。 【百度音乐】 /m?tn=baidumtgate=cbfrom=iddl_cb=http%3A%2F%2F%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1s_o=15 【百度图片】