2019-2020年湘教版美术六下《给文章配画》教案及反思.docVIP

2019-2020年湘教版美术六下《给文章配画》教案及反思 教学目标： 1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 教学重、难点： ??? 提高对文学作品的分析理解能力。 教学具的准备： 相关图片、资料、纸、铅笔。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、游戏导人。 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4．揭示课题——《给文章配画》。 二、启发引导。 ?1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。 三、教师示范、 方法指导。 ? 出示文章片段，教师边讲解边示范。 1．朗读文章，理解意思。 2．找出要描画的景物，依次用横线标出。 3．构图布局。 4．逐个画景物。 5．涂色。 四、作品欣赏。 1．欣赏学生作品。 2．欣赏画家作品。 3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。 五、学生创作。 ? 1. 提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。 （出示作业要求） 2．学生展示作品。 3．台下学生根据展示的作品看图说文。 4．看图说文与原文章的比较对照。 六、 总结下课。 ?现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。如果有一天，能有一幅作品在某书上刊登出来，我会为你们感到骄傲。 反思： 本课在教学实施中，我从看图作文、故事配画和文学作品的插图三方面进行导入，还可将画面与文字相对应，运用找“娘家”的游戏方式将它们连接起来进行导入。启发引导环节，将美术教学同语文教学紧密联系，从美术教学的构图、描画景物、涂色与语文教学中如何抓住形象化词语两大方面双管齐下来引导启发。同时教师示范环节，就是如何给文章配画的具体方法指导环节，有利于树立教师的榜样作用，体现教的意义。 附送： 第 1课请到绿色商店来(活动一) 欣赏导入，了解包装重要性。 1．CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答) 2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以 及与其他物品的区别。 课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。 观察分析，认识绿色商品。 1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。 2．学生观察回答。 3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。 4．举例欣赏一些绿色食品和物品。 5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。 课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。 课件展示：六到八种绿色食品和物品。 自主探究，掌握设计、制作方法。 1．基本要素 (1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。 (2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。 2．包装的设计与制作 (1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。 (2)设计的方法 A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。 B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。 (3)制作 A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。 B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。 课件展示：呈现绿色食 品包装并用文字标示各部分。 课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。 课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。 创造表现。 1．课件出示作业要求。 2．教师巡视指导。 播放轻松愉快的音乐。 展示交流， 拓展延伸。 1．将学生作品张贴展示。 2．以自评和互评的方式进行交流。 3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。 4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。 课件展示：各种包装设 计。 第 1课请到绿色商店来(活动二) 年级 六年级