2019-2020年湘教版音乐五下《灿烂的阳光》教案1.doc

2019-2020年湘教版音乐五下《灿烂的阳光》教案1 教学目标 　　1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。 　　2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。 　　3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。 　　教学重点： 　　用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》。 　　教学难点： 　　歌曲中的合唱部分。 　　教学过程 　　一、太阳出来了 　　师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。） 　　师：同学们说得很好。看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。 　　将学生分成三个组。老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。 　　设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。 　　二、《峨眉山金顶日出》 　　师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。 　　播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本 　　情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？ 　　学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。它的情绪是优美、舒展的。 　　教师出示主题音乐： 　　教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。 　　分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。 　　听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。 　　设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。 　　三、歌唱太阳 　　师：刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。 　　（揭题：《七色光之歌》） 　　师：让我们来听一听这首精彩的歌曲。 　　听录音范唱《七色光之歌》，思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 　　（学生讨论、发言。） 　　教师归纳：歌曲的情绪热情活泼，速度稍快。 　　出示歌谱，再次播放歌曲，请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。 　　学生回答后，教师出示歌谱： 　　教师弹奏齐唱部分旋律，学生依琴视唱。指导唱好休止符：遇到休止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。 　　分声部视唱合唱部分的旋律，然后进行合唱。注意合唱时声音的和谐与统一。[ 学习齐唱部分的歌词时，教师播放录音范唱，学生轻声跟唱歌词。找出难唱的地方，采用生生合作和师生互动的方式解决难点。 　　学习合唱部分的歌词时，先请各小组依次演唱搞声部，老师演唱低声部，评一评：哪组同学与老师合作得最好。然后请学生分声部合唱歌词，注意声音的和谐统一。 　　演唱处理： 　　师：阳光明媚，我们的心情也很愉快。怎样才能唱好这首歌曲呢？ 　　（学生发言）。 　　教师小结：歌曲的基本情绪为热情活泼、朝气蓬勃，速度稍快。第一、第二乐句要唱得活泼有弹性，前四小节力度为mp，后四小节渐强；第三乐句要唱得连贯、圆润，力度为mf；第四乐句分为四个节奏相同的短句，要唱得活泼、有朝气；第五乐句要唱得活泼跳跃，力度为mf;第六乐句和结尾，在重复第五乐句的基础上，加了简单的低声部，增强了表现力，要唱得饱满、和谐，力度为f渐强至ff结束。 　　播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。 　　设计意图：让学生在聆听歌曲、熟悉旋律的基础上，自主发现歌曲的难点，采用小组合作和师生合作的教学活动，突破歌曲的教学难点，优化教学过程。 　　四、拉歌比赛 　　师：同学们都唱得很好。让我们来个拉歌比赛吧！ 　　老师请同学们预习了《拉歌调》这首歌曲，现在请大家展示合作学习的成绩。 　　教师弹奏《拉歌调》，学生分组演唱，对出现错误的地方进行纠正，一起评一评哪组预习得最好。 　　采用师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部分学生领唱歌词，其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。引导学生把握歌曲一人领、众人和的热烈、积极的演唱风格，为拉歌表演做准备。 　　师：现在我们来进行即兴创编新歌词拉歌的比赛，比赛的规则是这样的： 　　以学校唱歌比赛或表扬好人好事为主题小组集体创编歌词，原歌词中的固定衬词部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦罗罗罗呔”应保留。由小组长负责组织创编和排练。 　　然后，小组长指挥，进行组与组之间的拉歌比赛，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一组，来一个！”“一二三，快快快！” 　　各组比赛之后，互相评价，选出歌