2019-2020年湘教版四年级上册《走进大自然》2—2WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级上册《走进大自然》2—2WORD版教案 教学目标： 知识技能 精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。 过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 情感态度价值观 通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。 教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教 具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。 教学流程： 一、复习巩固 学生听写生字；学生轮读诗歌。 二、精读研讨 1．学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。 2．听录音朗读诗歌。 3．学生质疑，师归纳，形成问题组。 什么是大自然，我们怎样走进大自然？ 走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ 从大自然中我们能得到什么？ 4．针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。 三、语言赏析 1．学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。 2．出示问题，学生探究。 （1）“……高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？ （2）读句子，体会词语。 “把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。” “什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……” 四、思维拓展 1．照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。 把自己变成 ，去 。 2．描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？ 附送： 2019-2020年湘教版四年级上册《走进大自然》WORD版教案 教学目标： 　　　知识与技能： 　　　　1.正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 　　　　2.有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 　　　过程与方法： 　　　　1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 　　　　2.展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　　情感、态度与价值观： 　　　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 　　 教学过程： 一、创设情境、激情引入 　　　1.先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 　　　2.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 　　　3.师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ 　　　　　（学生畅所欲言。） 　　　4.师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 　　　5.完成课题，齐读课题。 　　 二、初读课文，自学生字 　　　1.学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 　　　2.出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。 　　　3.理解词语。 　　　4.分自然段读课文，听者给予评价。 　　 三、分步解读、品悟诗情 　　　1.引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。 　　　2.引导学生交流读后的感受。 　　　3.引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 　　　　（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 　　　　　　在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 　　　　（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 　　　　　　　进行感情朗读。 　　　　（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 　　　4.回顾全文，美读中品位，达到背诵。 　　 四、记忆字形，指导书写 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！