2019-2020年浙摄版信息技术四年级上册《第12课图文并茂美文章》优质课教学设计.doc

2019-2020年浙摄版信息技术四年级上册《第12课 图文并茂美文章》优质课教学设计 一、教学目标: 【知识与技能】： 1、复习插入来自文件图片的基本方法。 2、掌握调整所插入的图片大小与文字环绕的基本方法。 3、学会为文挡选择插入符合内容的图片，并通过改变图片的大小及文字环绕方式，学会对图片和文字进行排版的技能。 【过程与方法】： 通过自主探究、邻桌合作、演示等方法掌握调整所插入图片的大小与文字环绕方式。 【情感态度与价值观】： 通过设计图文并茂的“养生福地丽水”小报，培养一定的审美情趣，渗透热爱家乡的情感。 二、教学重点： 2、掌握设置图片位置、文字环绕的方法。 三、教学难点： 1、掌握设置图片位置、文字环绕的方法。 2、学会为文挡选择插入符合内容的图片，并通过改变图片的大小及文字环绕方式，学会对图片和文字进行排版的技能。 ? 四、教学准备： 教师收集“养生福地丽水”的景点文字简介和图片，并复制相应图片和文字材料到“养生福地丽水”文件夹中的“景点图片”、“景点文字简介”两个文件夹中。另外制作两份有对比性的小报（其中一份有漂亮的文字和图片，另外一份图片不合适，内容不合适，排列混乱等）。 五、教学过程： （课前谈话：同学们，你们以前都去过丽水那些好玩的地方呀，能跟王老师一起分享下吗？） （一）、创设情境，导入课题： 1、师：王老师在杭州的好朋友这个周末要来丽水玩，王老师给他准备了一份介绍我们“养生福地丽水”的小报，我们一起来欣赏下。（出示第一份电子小报） 生：哇！好漂亮……图文并茂！ 2、师：嗯，很美的小报。这节课我们就一起来当个小小编辑师，美化文章，制作一份图文并茂秀山丽水电子小报（教师板书：图文并茂美文章）。 (二)、对比作品，明确目标 1、师：在制作之前，王老师请同学们再来欣赏一份作品（出示另外一份小报）。在欣赏的过程中请同学们思考：你更喜欢那幅作品，为什么？（师再次出示第一份电子小报。） 生1：第一幅作品有漂亮的文字和图片。 生2：第二幅作品图片大小不合适，与文字内容不相符，图片数量太多，而且排列很混乱。 生3：色彩和谐，版面美观（生说不出时，教师适时引导，大家再仔细看看第一幅图，色彩方面如何？版面呢？）。 2、师小结：是的，刚才同学们说的就是我们在制作小报时需要注意的。为了大家能制作出更加精美的电子小报。王老师也给大家提出了制作要求，请大家拿出发下来的“小报制作评价量化表”，仔细看一看，读一读。老师再请一位同学来读一读，其他同学跟着他轻读。 （三）、任务驱动，制作小报 1、师：要求知道了，可是制作小报的文字和图片呢？请大家马上打开电脑桌面“学生”文件夹中，用两分钟的时间快速浏览下。 2、师：时间到!同学们！（平时的口令，同学们听到马上会坐好）真不错，看来我们401班的同学确实表现很好的。相信你们今天也一定能出色的完成任务的。为了能表扬大家，老师将在你们优秀的作品中评出“最佳设计奖”、并根据大家上课的表现评出“最佳表现奖”。怎样，有信心拿到其中的一个奖吗？老师期待大家的作品和表现哦！接下来就请大家完成任务一： 任务一：打开“桌面”—“学生” 文件夹中名为“养生福地丽水文字介绍”文档。 给标题设置艺术字或艺术字效果。（时间2分钟。） 3、师：时间到了，大部分同学完成了，没有什么问题吧。好，我们一起来快速欣赏下。 4、师：标题设好了，接下来我们完成任务二：插入图片，并尝试设置图片（环绕方式等）。 5、学生插入图片并设置图片，教师巡视，发现问题。 6、师：请大家停下，刚才在制作的过程中有些同学碰到了如下一些问题，我们一起来看看。老师先控制下了！3,2,1！ 问题预设1：有些同学不知道图片如何缩小？（师：有谁知道？上来演示） 问题预设2：如何把图片插入到制定的位置？（师：邻桌同学讨论下……谁愿意来帮助同学们解决这个问题？） 问题预设3：图片周围空荡荡的，怎样把文字围绕在图片周围呢？（师：这个问题最难，谁愿意来挑战下？表现好的话，老师将颁发“最佳表现奖”；没有的话，老师帮大家解决!） 7、师：这些问题都解决了，请问你们还有别的问题吗？没有了，好！请大家继续设置合理的图片环绕方式。 8、有些同学的作品做得很漂亮了，那我们一起来看下这些同学的作品，请大家对照量化表，简单地评价下。老师先示范，比如：内容方面，和图片符合；色彩方面，标题色彩合适……会了吗？谁愿意来当点评师？点评的好的同学老师讲颁发“最佳点评奖”。 问题作品展示……（预设：图片效果不合适等） 优秀作品展示……（预设1，运用了图片的旋转，表扬其是个小探索家。预设2：运用了学过的边框底纹，表扬其能融会贯通，灵活运用所学知识。） 9、师：看了这么多，相信大家心中有数，都知道自己作品的优势和存在不足。下面请大家完成任务三：对照量化评价表，进一步完善小报。（