2019-2020年苏少版音乐一上《京剧锣鼓》教案.docVIP

2019-2020年苏少版音乐一上《京剧锣鼓》教案 主备人： 复备人： 编号 119 备课 时间 10月10日 上课 时间 教具 自制的打击乐器 教 学 内 容 欣赏《京剧锣鼓》 我的创造（1） 我的创造（2） 京剧中的打击乐器 教 学 目 的 能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音；想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。 教 学 重 难 点 重点是指导学生感受打击乐器的音色 培养学生的感受能力。 难点是学生对音乐欣赏缺乏足够的耐心，教师要注意引导。 教 材 分 析 《京剧锣鼓》这一短小的锣鼓片段，呈现了京剧中主要打击乐器的合奏效果，教学中可以让学生会着重感受这些乐器的音色特点。 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 导入 师：小朋友们，今天你们带来了什么呢?让我观光一下，好吗?(饶有乐趣地观光孩子们自带的各类物品)谁想站起来向各人介绍一下你带来的物品呢? 师：不同品类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真地听一听，试试它们拍发的声音相同吗?(学生自由敲带来的物品) 师：我们一路来比较一下，先听听木块的声音(师生敲听)，再来听听玻璃瓶或者瓷杯的声音(师生敲听)。这两种物品敲出的声音相同吗?你比较喜欢哪种声音呢?为什么? 师小结：通过比较，我们知道不同的物品敲出来的声音各不相同，在我们音乐课中时常使用的冲击乐器也一样，演奏出来的音品各有特色。今天这节课，我们将要自己下手便宜各类不同的冲击乐器，创造不同的声音，各人说好吗 板书课题：我创造的声音 学生展示带来物品的动力，有帮助地调动了学生的踊跃性。 师：(出示碰铃)各人看！这是碰铃，我们先来听听它的声音(敲打铃)。谁能仿照出碰铃的声音?(生仿照。) 那么，哪一些物品敲出来的声音和碰铃的最相似呢?(生答)另有另外意见吗?(生答。) 接下来，我们来当一回小乐手，为一段小儿歌进行伴奏，各人同意吗?(西席带领学生有表情、有动作、有节拍地朗诵熬头段歌词，并用简单的二打球工具进行伴奏。) (复习一遍小儿歌。) 师：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢?(教唱《小乐手》) 师：唱的真好，如果能配上冲击乐器伴奏，一定会更好听。现在，小歌手们再唱一遍，教员做乐西席友好的立场，鼓励的眼光，肯定的语言，能树立学生的自决定信念，激发表现的情欲，为学生提供成长个性的可能与空间。 总结 小朋友们，今天我们在玩玩乐乐中讨论建造了两种可以拍发美妙音乐的小乐器，它们是碰铃和沙锤，还介入了用便宜的乐器为歌曲伴奏。各人真是了不得。 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记 附送： 2019-2020年苏少版音乐一上《你听，什么唱响了》教案 教学内容： 1、《你听，什么唱响了》 2、动 我的创造 教学目标： 1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。 2、? “问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。 3、? 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 课前分析： 1、以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。 2、? 由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就显得特别重要。 教学过程： 教师活动 学生活动 导入新课 1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某一件出来。 介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。 二．学习歌曲 1．教唱《你听，什么敲响了》 2．完整演唱 三．我的创造 1．出示图形图 欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。 ? ? ? ? ? 1.说是什么东西发出的声音。 2.比较不同音色，并模仿。 1．唱歌词 2．完整演唱歌曲 3．分组围成小圈用打击乐器伴奏。 1．猜猜是哪件乐器发出的声音 2．分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。 3．小组设计，说说自己的思路。 4．选出优胜组进行小组展示。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！