2019-2020年苏教版三年级上册《军神》教学设计2.docVIP

2019-2020年苏教版三年级上册《军神》教学设计2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气，语调。正确表达语意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4、凭借具体的语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。 教学重点： 学会生字词，有感情地朗读课文。 教学难点： 说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，体会刘伯承的坚强。 教学方法： 以读为主，抓住人物对话及关键词语理解课文，感悟体会刘伯承的伟大。 课前准备： 投影、录音机、小黑板等。 教学时间： 2课时 教学过程： 第二课时 一、复习检查。 1、开火车认读生字卡片，并口头组词。 2、指名说说本课的主要内容。 二、细读课文。 1、学习第一自然段。 （1）学生自由读，思考：沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的？ （2）理解“镇定” 刘伯承的镇定是从哪些地方反映出来的？ 指导朗读。 2、导读第2自然段。 生默读，思考：刘伯承为什么不肯用麻醉药？ 出刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛的词句？ 指名说，师作适当的引导。 （4）指导朗读，要读出坚定的语气，体会刘伯承坚定信心和果断行动，学生齐读本段。 3、理解第三自然段。 （1）学生齐读，说说这一小段写了什么？ （2）学生自由朗读，画相互体现刘伯承在手术中坚强的词语。 （3）思考：一向镇定的沃克医生这次表现怎样？ （4）指导朗读，引导学生体会正侧面描写相结合，更能突出刘伯承的钢铁意志。 4、理解第四自然段。 过渡：刘伯承爷爷除了一声不吭，紧紧抓住垫单外，还做了什么，沃克医生听了是怎样的表现？ （1）学生根据以上问题边读课文边思考。 （2）分别指名学生说，理解“失声喊”。 （3）投影出示： 了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ （4）指导学生朗读这段话，理解“注视” （5）为什么问名字时，要关上手术室的门，这和文章前面哪儿相照应？ 三、总结全文。 1、学生自由练习分角色朗读24自然段。 2、学生讨论交流，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ 3、教师作小结。 布置作业： 1、完成习字册。 2、朗读课文。 附：板书设计： 镇定 军神 一声不吭 数刀数 附送： 2019-2020年苏教版三年级上册《北大荒的秋天》教学设计 一：教学要求 　　　1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 　　　3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 　　　4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 　　二：教学重点、难点： 　　　1：有感情地朗读课文。 　　　2: 学习先概括、后具体的构段方式。 　　三：教法、学法： 　　　　直观演示法、引读法、音乐陶冶等。 　　四：教时：三课时 　　五：教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要求： 　　　1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2：理解课文内容。 　　教学过程： 　　1、谈话导入，揭示课题。 　　(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒） 　　(2)齐读课题：北大荒的秋天 　　过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 　　2. 初读课文。 　　（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。 　　（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。 　　3. 检查自学。 　　（1）认读生字词。 　　（2）指名分节读课文。 　　4. 学习课文第二自然段。 　　过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。 　　（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。 　　（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书） 　　（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。 　　《1》西边的天上会有什么？读—— 　　《2》这些流云是怎样变化的？读—— 　　《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读 　　听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把比作了。 　　（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。 　　5. 学习课文第三自然段。 　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河） 　　（1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？