2019-2020年苏少版美术四上《字的联想》教学设计.docVIP

2019-2020年苏少版美术四上《字的联想》教学设计 一、设计内容 《字的联想》一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型·表现】领域的第一课。本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。 学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。 二、教学目标 根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点： 1、知识目标：学习字的联想的设计方法。 2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生自主学习合作探索的能力。 3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。 三、教学准备 教具：范作、课件、课题、板贴等。 学具： 素描纸、水彩笔或油画棒等。 四、设计理念 本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面发展的教学理念！采用自主合作,交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。 五、教学过程： 一、谜语导入 课前准备，所有同学拿出一张纸 今天老师带了一个谜语想考一考我们班的同学，耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里明白，这个谜语是打的一个字，同学迅速动一动你们的小脑袋想一下谜底是什么呢？ 给他们展示谜底的图片，让同学来分析一下为什么会是这个字？比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？为什么呢? (1)生：喜欢第一个的因为比较方便书写，第二个比较美观漂亮，但是不方便 3、师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,我刚刚考验了我们同学的脑力，现在我再考一考同学们的用眼能力。出示马和网的象形文字，你为什么这么猜呢？ 师：同学们的想象力真丰富！其实刚刚同学们看到的就是象形字。我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。 现在我们来欣赏一下这些我们这些文字从原始图像到象形字的的改变。 师：同学们看了这两个文字发现了什么？ 生：发现字越来越简单了，容易书写 师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。 二、出示课题 师：今天我们就来学习《字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。 下面请同学们注意啦，我们要进入一个字典城堡，城堡的国王派来了几个小兵来迎接我们，我们先来看一下，他们分别是谁呢？ 指明一位同学来说一下有哪一些字 师：这些士兵为了欢迎我们同学都换了一身衣服，我们看一看他们是不是比以前好看了呢？下面请同学们讨论一下，他们各自穿上了什么衣服？这样穿有什么特色？ 花：把原来的单人旁改成花朵的形状，更加美丽了，更容易让我想象到美丽的花朵 火：火的颜色就是红色和黄色，并把自己的形状变成了火焰的形状 其他的让学生自己分析 三、新授——学习联想方法 同学们刚刚分析了这些字都穿了漂亮的衣服，那么他们是从什么方面联想然后给他们穿上这样的衣服的呢?1.字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想的物体代替文字的某个笔画。 油：有的是花生榨的，所以联想到了花生，花生又和油的三点水比较接近，所以把三点水用三个花生代替。 雨伞：下雨的时候我们会躲在伞的下面，所以我联想到了人，我们把伞下面的两点换成两个小人 笔：我们会想到各种各样的笔，有毛笔，钢笔，铅笔，所以我们把笔的三横用三种不同的笔的背景来代替，竖钩就用毛笔来表示。 火柴：都是用火柴棒拼成的。 太极：会让我们联想到太极图，所以把两个点换成了太极图的样子 2.字形联想：从字的意思联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。、 蟋：同学们猜一猜这个写的什么？能猜出来吗？为什么猜出来是蟋？我们并没有写出蟋的字，因为我们看了这个图的意思就知道是蟋 爬：一个蜗牛在在爪上面爬，所以我们也能联想到爬 秋：三个不同的秋，通过秋我们想到了蝉，枫叶，所以代替了秋的某一个笔画 3 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。 折：根据意思就是折断了的，那么我们根据意思将折这个字从中间给对折了，还有将他的一条腿给折断了 咬：这个咬是不是好像给咬掉了一口啊 搬：这个字的又被搬走了吧 并展示其代表作品，让学生根据这三种方法把刚开始的9个字进行分类 师：同学们，老师刚刚给你介绍了三种联想的方法，那么我们看一下其他学校的同学是怎么给这个文字士兵穿衣服的。 四、欣赏学生作品 1、同学们看一下投影上的几幅图片，老师想请几位同学告诉老师你最喜欢哪一幅，为什么喜欢这一幅呢？ 五、布置作业： 1.联想其中一个字(