2019-2020年苏教版三年级上册《航天飞机》教学设计3.docVIP

2019-2020年苏教版三年级上册《航天飞机》教学设计3 教学目标： 1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。 教学重、难点： 1、通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。 2、有感情地朗读课文。 教学准备： 录音机、投影仪。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、分步板书课题，激发阅读兴趣。 1、板书：飞机。 师：同学们飞机都见过吧！ （说一说） 2、再板书：航天飞机 3、读题。 师：读了课题，你最想了解什么？ （航天飞机是什么样子的？它有什么用途呢？） 师：我们就带着这些问题来学习课文。 二、初读指导。 1、生字词的学习。 （1）学生自学。 （2）检查自学情况。 （3）生字词的书写。 （难的字词书写） （在此过程中，我们要学会最方便的记忆方法。） 2、课文朗读检查。 （1）小组赛读。 （2）选择自己喜欢的段落好好地读。 3、学习课文第一段。 （1）普通飞机是什么样的？ （2）用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。 三、作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 附送： 苏教版教材三年级上册 2019-2020年苏教版三年级上册《蒲公英》教学设计1 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 理解诗歌内容，培养学生要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。 教学重、难点: 正确流利，有感情的朗读课文，复述课文，学会用“嘱咐”造句。 凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。 教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1.猜谜语 这里有一个谜语，我们一起来猜一猜是什么吧？ 小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东， 穿山坡，越高岭， 风儿吹，落到哪， 把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。 （蒲公英） 你们都猜对了吗？“小伞兵”指的是蒲公英的什么？（种子） 他们在天空中飞来飞去做什么？（找他们的家） 他们在找家的时候都发生了什么呢？我们一起来看一看，今天，我们就来学习《蒲公英》 板书课题：蒲公英 （学生书空，跟读课题） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 读课文 让我们一起来看看蒲公英的种子在找家是发生了什么吧，打开课本，自己读一读（读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍） 同学们读的都很认真，下面我就来检查一下大家的预习情况。 1.出示词语 ： 湖泊 富翁 绒球 嘱咐 沙漠 另外 泥巴 迷惑 降落伞 （先同桌互读，再开火车读 对的跟读，错的纠正） 2.解读“泊”po（湖泊），我们还在那里见过他的双胞胎哥哥？（枫桥夜泊） 富——上小下大（家庭稳定，人丁兴旺） 3.读好长句子（指名读，齐读） （1）一阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 （2）只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 4.分自然段读，画出不理解。 （三）、精读感悟 1.细读第一段 出示图片：帮助学生理解“花托、洁白、绒球、降落伞、随风飘扬”（感受图片的美，带着感受放入课文中读读第一段。） 指名读，学着他美美的齐读。 2.细读第二段 （1）小种子们离开妈妈要去远行了，瞧，他们在路上遇见了谁？ 出示太阳公公图片 太阳公公都对他们说了什么？轻声读，用“——”标出太阳公公对小降落伞说的话。 指名读太阳公公对小降落伞说的话。 （2）解读“嘱咐” 太阳公公是用怎样的语气说的（亲切地嘱咐），平时都会有谁会嘱咐你（爸爸妈妈） “嘱咐”是长辈对小辈的关心和爱护。（学会用“嘱咐”造句） 现在你就是太阳公公，来