2019-2020年苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》教学设计4.docVIP

2019-2020年苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》教学设计4 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩和幸福美满。 2.学会课文中的8个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语及“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。 3.指导学生用钢笔字进行描红，注意“土”作左偏旁时，最后一笔横改为提。“竖心旁”中间的竖是第三笔，不是第二笔。 4.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指少先队员，联系上下文理解“阳光”的意思，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重、难点: 指导朗读并启发学生展开想象，在熟读并读懂课文内容的基础上初步概括课文主要内容，培养学生整体把握文本的能力。 教学评价设计： 1.课前组织学生开展“假日小队”活动，丰富学生的课余生活。 2.初步检查学生预习，通过查看预习单、自由读、开火车读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 3.在精读感悟环节，采取分节读、结合插图想象画面、抓关键词语、感情朗读等方法理解诗歌内容。 4.依据每节歌词的具体内容，引导学生在读的过程中逐层深入地体会诗句所表达的思想感情。 教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.了解学生的课余生活，查看预习单，进行课堂教学预设。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谈话导课 1.谈话：同学们，课余时间你都到过哪儿游玩？看到了哪些美丽的景色？心情怎么样？学生畅所欲言。 过渡：今天让我们跟随一群少先队员去荡舟北海，感受他们的喜悦心情。 2.板书课题，齐读课题。 （二）创设情境，激发兴趣 1、播放歌曲，告诉学生这是一首儿童歌曲的歌词。 2、播放我班学生在课间或校外活动的照片。 （三）初步感知课文 1、自由练读课文，要求借助拼音读准生字的字音。 2、指名分节朗读课文，把句子读通读顺。 3、说说这首诗歌第小节主要讲了什么内容？ 4、完成填空，整体感知 《让我们荡起双桨》主要写一群 在课余时间到 划船玩耍，看到了 和 ，表达了他们 的心情。 (四）借助预习单，检查预习。 1.检查生字掌握情况。 （1）出示学生预习单，同位互相检查写得是否正确、规范。由于学生初学使用钢笔，要检查书面是否整洁，除了“桨和周”外，其它几个字都是左窄右宽，要强调左边写小点，避让右边，“塔”的偏旁最后一笔是提。 （2）教师指导范写 （3）学生对自己写错的和写得不满意的生字再练写一个。 2.抽查学生课文朗读情况。 3、出示课后3题词语， （1）运用指名读、开火车读、齐读等多种形式检查朗读。 （2）学生选其中的词语练习说话。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）精读感悟，引导学生展开想象。 1.品读第一小节。 （１）指名几位同学读第一小节。 2.下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，逐句引导感悟： 第一句：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” （1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。 （2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 （3）这句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） 第二句：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 3.指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）精读感悟，引导学生展开想象。 4. 品读第二小节 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。 课件出示第二小节，指名学生朗读第二段。 （1）“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） (2)学生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） 学生说出祖国和人民对少先队员的关爱也可。 (3)指导朗读 5、品读第三小节