2019-2020年苏教版三年级下册《花瓣飘香》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版三年级下册《花瓣飘香》教学设计1 内容 6、花瓣飘香 复备栏 第二课时 教学过程： 　一、导入课文 　在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我 二、学习第二自然段 1、指名读第二自然段 板书：小女孩 　2、出示第二自然段 3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？ 　摘花很小心（小心地　　双手捧者） 　心里急（飞快地　　穿过　　跑） 4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。 三、学习第三至十自然段 1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。 2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。） 　　　3、看看作者是怎样来问的？ 　　　　　出示4—10自然段 　　　4、为什么作者用这样的语气？ 　　　　（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐） 　　　5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。 　　　6、指名读，分角色读 　　　7、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考 　　　8、交流（相机指导朗读） 　　　9、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？ 　　　10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？ 　　　11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。 　　　12、听歌曲《妈妈的吻》 　　　13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？ 　　　14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。 　　　　　学生练读、指名读、分角色读 　　　15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。（要求：熟读对话，练好对白） 　　　　　板书：用心、用情 　　　16、指名表演 　　　17、总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。 　　　　　板书：孝心 　　四、学习第11自然段 　　　1、师范读11自然段 　　　2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心） 　　　　　板书：买花 　　　3、齐读 　　　4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？ 　　　　　如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？ 　　五、总结全文 　　　1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。 　　　2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。 　　　　（闭上眼睛，双手握十靠额头。） 　板书设计： 　　　　　　　　　　小女孩　　　　　摘花 　　　　花瓣飘香　　（孝心）　　　　送妈妈 　　　　　　　　　　“我”　　　　　买花 附送： 2019-2020年苏教版三年级下册《荷花》教学设计2 学校： 姓 名 学 科 语文 年级班 三二 课 题 12.荷花 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 １．正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。 3.通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 发展性 目标 学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。 教 学 重点 通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情 难点 了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想像，从中训练学生的发散思维。 方法 依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感，促其积累。 手段 多媒体课件创设情景 板书 闻清香 观形状 形态各异 荷花 赏姿势 美 想情景 回现实 反思 《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者以生动的语言和丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面。它的语言文字美，描写的景物美，产生的意境也美。因此，我