2019-2020年苏教版六年级下册《记金华的双龙洞》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版六年级下册《记金华的双龙洞》教学设计1 一、教学目标：　　1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。　　3、学习本课生字新词。　　4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。二、教学重点：　　1、练习理清课文的条理。　　2、了解作者的游览顺序。 三、教学难点： 了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞，激发学生对大自然的热爱。 四、教具准备：挂图、小黑板五、教学时间：3课时。六、教学过程：　　　　　　　　　　　第一课时一、检查预习。　　1、指名分段读课文，正音。　　2、同桌两人轮流读文，议自然段意。　　3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。　　板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞二、学习游览路上看到的景色。　　1、哪几个自然段是讲路上景色的？（2——3）　　2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。　　3、讨论。　　（1）“新绿”“映山红”什么意思？　　（2）“或浓或淡”什么意思？　　（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？　　（4）“时而”什么意思？三、练习朗读第二三段。　　1、各人自由读，想象景色。　　2、指名有感情朗读课文。四、作业：　 预习，想想外洞和内洞各有什么特点。　　　　　　　　　　　第二课时一、复习　　1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？　　2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？二、布置自学　　1、提出自学要求：　　认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。　　2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。三、讨论外洞特点。　　1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？　　2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？四、讨论内洞的特点。　　1、课文怎样介绍内洞的？　　2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？　　3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？　　4、你知道它为什么叫双龙洞吗？　　　“蜿蜒”什么意思？五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。　　1、课文哪一部分写的？　　2、这一段讲了哪几层意思？　　3、作者进洞时的感受是怎样的？　　　从作者的感受中，你体会到什么？六、练习有感情朗读课文。　　边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。七、布置作业　　练习背诵从外洞进内洞的那一段。　　　　　　　　　　　　第三课时一、复习旧课。　　1、指名背诵从外洞到内洞这一部分。　　2、指名说说外洞和内洞的特点。二、理解泉水流经的路线。　　1、启发思考：　　溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。　　2、学生阅读思考，同桌互相讨论。　　3、集体讨论。　　板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山三、小结：　　课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。四、学生轻读课文。五、复习生字词。六、作业：　　1、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。　　2、预习《养花》。 板书设计： 附送： 2019-2020年苏教版六年级下册《读书要有选择1》WORD版教案 当你走进图书馆或书店，面对满架满柜的图书，真有点像驶进茫茫大海的小船一样找不到方向：这么多书，读什么好呢？ ??? 确实，读书需要选择。首先当然是选好书。所谓的好书，是指思想健康，内容正确，读后能增长知识，开阔视野，陶冶情操的书。好书引人走正路，坏书使人受毒害。不过现在社会上毕竟好书是多数，尤其市中小学生读书活动指导委员会推荐的图书，你完全可以放心地去选择，去读；而面对那些摆在地摊上出售的书，你可得小心一点，那儿可能有坏书或不适合你的书。 ??? 其次，要选择内容深浅、难易适当的书。一开始就选很深的书来读，你会因读不懂而失去兴趣，若是选一些内容简单的书来读，又不利于你增长知识，所以，最好是根据你的知识基础选择你所需要的并能够读懂的书。 ??? 选择图书，既要面宽一点,又要有重点。读书的面太窄了不好，如果只读学习参考书、辅导资料，别的书都不读，你的知识面就会狭窄，不利于进一步提高，最好文学、艺术、自然、社会各类书都读一点。但不是平均使用力气，而是应该根据自己的兴趣爱好，在博览群书的基础上确定自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。 ??? 另外，社会上还有一些言情、武打类的书，这些书，有的文笔不错，故事情节性也很强。但要有所选择，例如武打类的书，描