2019-2020年苏教版三年级下册《李广射虎 4》WORD版教案.docVIP

2019-2020年苏教版三年级下册《李广射虎 4》WORD版教案 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 4.理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 教学时间： 2课时 教学准备：教学挂图、小黑板、录音机 教学过程： 第 一 课 时 一、导入新课，激发兴趣 1.了解古代的一些名将，如：岳飞、关羽…… 2.通过预习，你了解李广是一个怎样的人吗？引导学生初步了解李广。 二、初读课文 1.自学课文。 要求： （1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆 2.学习指导。 （1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。 （2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。 石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰 影影绰绰：隐隐约约，模糊不清。 警惕：非常的小心 3.指导书写生字。 （1）齐读田字格里的生字。 （2）指导书写。 （3）学生练字，教师巡视指导。 4.范读课文。 5.分自然段指名朗读（教师相机指点） 引导学生进行评议。 6.各自轻声读课文，思考讨论。 （1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ 引导学生质疑。 （2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。 （3）范读《塞下曲》。 （4）指名读、齐读 《塞下曲》。 三、作业 1.练读课文。 2.抄写生字词2遍。 3.习字册上的生字要描红。 第 二 课 时 一、听写生字词 二、细读课文 1.细读第1自然段 （1）指名读。 （2）读后讨论：这一段主要交代了什么？ （3）介绍卢纶和他的塞下曲。 （4）指名读塞下曲。 （5）齐读塞下曲。 2.细读课文第2自然段。 读读议议。 （1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ （2）他是怎样的将军？ （3）齐读第2自然段。 李广生活在什么时代？李广是一位怎样的将领？理解“神勇无比”，当时他肩负着什么样的人物？ 3.细读课文第3自然段。 （1）默读课文，思考讨论 这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚 风吹草动 以为有虎 拉弓猛射） 引导学生理解“月色朦胧” 这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？ （2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。 （3）继续讨论。 并引导学生演示。 课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着） （4）指导朗读。 （5）诗文对照解释塞下曲的前两句。 4.细读课文第4自然段。 （1）轻读课文。 （2）讨论。 “蒙蒙亮”指什么时候？ 李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨 寻找猎物 扎进石头） “深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷） （3）指读课文。 （4）诗文对照解释塞下曲的后两句。 （5）将全诗的诗意连起来说一说。 小结：故事给我们刻化了一个什么样的李广？ 三、总结全文 1.分自然段朗读课文。 2.教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。 四、课堂练习 背诵《塞下曲》。 附送： 2019-2020年苏教版三年级下册《李广射虎1》WORD版教案 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2.学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。 3.知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。 教学重点、难点： 充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。 教具准备：投影片、字词卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、扣题导入，激发读书兴趣。 1.板书课题，生读题。 2.有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？ 学生介绍，教师补充。 3.读了课题，你想知道哪些问题？ （李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……） 二、初学指导。 1.自学课文。 要求： （1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。 （2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。 2.检查自学效果。 （1）指读课文，纠正