2019-2020年苏教版六年级数学上册《探索与实践》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版六年级数学上册《探索与实践》教学设计 施教时期 年　　月　　日 教学内容 第9页“探索与实践”第11~14题及“评价与反思”。 共几课时 共7课时第7课时 课型 复习课 第几课时 教 学 目 标 1、让学生在独立探索的基础上，寻找解决问题的有效策略，灵活解决生活中的实际问题。 在探索、解决问题的过程中，培养学生有条理地思考问题、独立探索、合作交流的能力，体会数学的价值，获得成功的体验。 让学生在评价反思中实事求是地给自己做出评价，并针对自己的学习情况，提出改进措施，明确努力的方向。 教 学 重 难 点 重点：在独立探索、尝试的基础上寻找解决问题的方法。 难点：分析问题时思路的条理性、清晰性和严密性。 教 学 资 源 学生通过学习已经具有一定的解决实际问题的能力，知道根据不同的情况采用各种不同的解决问题的方法。另外学生在系统地解决问题的学习中，会有条理、清晰地思维，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。 2、教师准备：课前分好小组，准备若干小黑板。 3、学生准备：课前让学生和家长一起测出自己和爸爸（或妈妈）每分大约步行多少米？ 预 习 设 计 1、画一个面积是6平方厘米、长是3厘米的长方形。 2、把12个苹果分成两份，使其中的一份是另一份的3倍，怎么分？ 3、和家长一起，测量自己和爸爸（或妈妈）一分钟步行各是多少米？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、依据目标，自主梳理。（预设2分钟） 学生明确本课练习的内容及目标。 二、成果分享，梳理构建。（预设8分钟） 1、交流预习作业 （1）以小组为单位交流自己的预习成果。 （2）全班交流。 2、释疑解惑：让学生说说自己还有疑惑的地方。 三、分层练习，内化提升。（预设20分钟） 1、“探索与实践”第12题。 学生独立解题后集体交流。 2、“探索与实践”第13题。 同桌两人合作，列出方程并借助计算器计算出假设两人同时从长2000米 4、“探索与实践”第14题。 同桌互玩。 四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟） 1、“评价与反思” 根据书本所提供的指标，仔细回顾相关的学习情况。 举例说说自己在哪些方面做得比较成功，哪些方面还存在不足。 实事求是地给自己做出评价。 学生独立完成课堂作业。 完成后交流订正。 板块一 问：前几节课我们一起研究了哪些知识？ 述：今天这节课我们将充分运用这些知识，进行探索与实践。（揭示课题） 板块二 1、小组交流：要求学生交流自己的解题思路和解题结果。组织交流； 2、全班交流： （1）第1题：可以用方程和算术两种方法解决； （2）第2题：可以用方程，也可以从份数的角度来思考解决； 3、集体解决学生提出的问题。 板块三 1、让学生说说解题思路。通过讨论让学生明白解题前要先测量出这条线段的总长度。 展示各种不同的三角形，让学2、交流每一组的解题思路。 4、明确游戏规则。 教师先找一个学生进行示范游戏。 作业 设计 课堂作业： 《补充习题.》第10页。 《一课一练》的智力冲浪 家庭作业： 《一课一练》第10页 附送： 2019-2020年苏教版六年级数学上册《整理与练习（1）》教学设计 施教日期： 年?? 月?? 日????? 教学内容 书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的1～3。 共几课时 3 课型 练习 第几课时 1 教学 目标 1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。 2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。 3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。 教学 重难点 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教学 资源 学生经验： 学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。 教学准备： 教师准备：长方体和正方体模型。 预习 设计 1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。 2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（??? ）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（??? ）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（??? ）立方厘米，合（??? ）升。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标：（预设2分钟） 学生认定半节课的学习目标。 ? ? 二、成果分享、梳理建构（预设15分钟） 1、以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 ? ? ? ? ? ? 2、全班交流 讨论题（1）学生依据自己整理的表格。从面、顶点、棱长说说特征。 讨论题（3）学生举例说说解决有关表面积的实际问题要注意什么。 3、学生提出未解决的问题。集体交流。 4、交流预习作业