2019-2020年苏教版小学科学五年级上册《探测暗盒里的电路》说课稿.doc

2019-2020年苏教版小学科学五年级上册《探测暗盒里的电路》说课稿 说课材料 《探测暗盒里的电路》是江苏版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》第3课的教学内容。本单元属于《科学课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴，教材依据电和磁的密切关系，所以把《探测暗盒里的电路》并在一个单元里进行教学，本课是对前两课《认识简单电路》、《导体和绝缘体》延续和巩固，通过组织学生探测暗盒里的电路，让学生会用简单电路检测判断暗盒里的电路连接情况，培养学生的分析、判断能力，同时向学生渗透一种“解暗盒‘的科学思想。 说教学目标 教学目标：1、能利用检测器检测暗盒里的电路。 （依据《课标》中知道常用电路的工作需要一个完整的回路，能用一些基本元件 连接一个简单电路。知道不同的问题要用不同的探究方法。知道在科学探究探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察，实验等各种方法。） 2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推测。 （依据《课标》能针对问题，通过观察、实验的方法收集证据。能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。）(制作统计表,分组实验记录,收集实验证据.) 3、意识到合理安排检测顺序的优点。 （依据《课标》能把探究过程中得到的知识、过程与方法运用与新的情景中。）(展示记录表,解释实验过程,区分友缺点) 4、从小树立科学探究精神，初步掌握科学方法。 （依据《课标》情感态度与价值观总目标：在科学学习中能注重事实，克服困难……在学习与解决问题中尊重证据。愿意合作与交流。单元目标:尊重证据.愿意合作与交流.）(教学过程体现,总结教学进行科学意识、情感教育) 说教材处理 （1）.我选择《探测暗盒里的电路》一课是基于《认识简单电路》和《导体和绝缘体》后，加深认识电路的延伸和巩固，培养学生的科学探究精神和判断、分析能力，依据教材的特点，我设计了“提出问题大胆猜测实验观察收集证据得出结论”的探究思路，使学生对电路知识有个延伸的认识。 （2）教学重点：根据现象推测暗盒里电路连接情况。 是根据本单元电教学中认识电路这个重点提出的，以延伸和巩固认识简单电路知识。 教学难点：有顺序地进行测试和记录。是合作学习，操作实验，收集证据过程的关键，是否节省时间，有次序的进行操作。培养学生科学探究，分析问题和解决问题的能力。 说教学对象： 学生对实验中有次序的操作很缺乏，这样就要先做演示指导，了解操作过程;再分组实验时教师到各组巡视，个别指导，解决问题。结合教材的内容，针对学生在科学科学习中，乐于玩中学，好动手动口，善于观察现象，对新鲜事物有好奇心的特点器材的现状，制作了暗盒和电路，解决了学习过程实验操作的器材。 说教学方法： 说教法： 依据儿童的好奇心和参与科学实验活动的欲望，培养学生科学的积极态度原则，本节课我选择的教法是提问法和实验演示法，与学生活动中实验操作有紧密的联系，通过教师的提问和实验演示，指导学生根据灯亮与不亮推测暗盒里电路状况，并强调有次序的进行操作测试和记录。 说学法： 由于实验器材数量有限，为了有序进行实验操作，我让每组选派两人，一人做操作手，一人做记录，汇报实验活动结果，小组同学共同参与观察，交流，探究暗盒里电路连接情况。在合作学习中，我参与到每组，发现问题给予指导，解决问题，是学生达到会学，会有次序的操作，交流实验结果。 说教学过程： 本节课教学思路是“导入新课提出问题（判断暗盒里电路的情况）演示实验操作学生分组实验操作汇报实验结果,-验证自己的判断总结 一、导入新课：提出问题：我手握两跟电线，其中一跟是断的，怎么判断是哪一根？（如果有学生提到用电池和灯泡与导线连接看是不是灯亮）我就找两名学生到前演示，检测灯泡亮与不亮，再展示手中的导线让学生看.)(方法是带着问题大胆猜测,初步激发学生的科学探究欲望。) 并板书：亮连接导线 不亮导线断开 并介绍能检测导线或电路是否连接的这个电路叫做“检验器”（板书：检验器） 提问：这个检验器都有什么组成的？ 交代本课学习课题（板书）3、探测暗盒里的电路 二、判断暗盒里电路的方法 过度语：老师给大家准备了几个暗盒，你猜猜里面有什么？他们是什么状态呢？ 老师带领大家一起检测，看看里面有什么，电路是什么状态。怎样检测才算科学呢？ 教师实验演示： （过程略） 板书：微亮连接了灯泡 更亮连接了电池 小结：实验操作过程注意什么？要有次序的进行连接，观察现象，作好记录。体现重点内容指导,突破难点方法..为下面的环节做好铺垫. 合作学习，分组实验： 小组同学共同观察讨论暗盒里的电路连接状态。判断内部电路。巩固前两节课学习的知识。这时我参与活动把握的有；连接的次序，记录的次序，讨论交流气氛，检