2019-2020年苏教版小学美术五年级下册《鱼的纹样》说课教案设计.doc

2019-2020年苏教版小学美术五年级下册《鱼的纹样》说课教案设计 一、教材与学情分析 《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。这是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点．线．面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。 美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。 本课的教学目标我初步确定为：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 此教学设计中鱼的纹样的一般设计方法（简化、夸张、变形、添加）作为了教学的主要内容之一，但考虑五年级学生的认知水平，如果单纯画一个有花纹、有色彩的鱼的自由纹样，势必显得有些简单。所以这可以不作为重点，但可以让一部分学生选择此设计，另外的学生在此基础上可增加一定的设计难度——即在圆形或方形上设计鱼的适合纹样。（教学过程及设计具体意图或反思如下表） 教学时间 1课时 教学重点 掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。 教学难点 鱼的适合纹样的巧妙设计与个性化表达 教学准备 （教师）powerpoint课件，课前发草图设计小纸，简洁的红色小鱼，学生分组。 （学生）彩色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、铅笔、橡皮。 教学程序 教学活动 设计意图 一、导入（整体感知鱼的外形以及鱼与人类的关系） 课前背景音乐《步步高》 1、看鱼（有代表性的淡水鱼和海洋鱼），说说鱼的外形的相同和不同之处。（图1） 2、、说鱼：你能举例说说鱼与我们生活的有哪些联系呢？（生：吃鱼、钓鱼、围网拉鱼、养鱼等，教师出示相关图片。）（图2） 3、鱼的寓意：“连年有余”是什么意思？跟鱼有关系吗？（余是鱼的谐音，寄托了人们希望生活连年富裕的美好愿望）图 木版年画《连（莲）年有余（鱼）》。人们还喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——《鲤鱼跳龙门》（教师出示图 剪纸《鲤鱼跳龙门》）。（图3、4） 4、引入语：鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。生活中人们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。今天我们就来学习《鱼的纹样》（板书） 1、看鱼环节，直接引入本课主题与鱼有关，同时为设计鱼的纹样提供了原型基础。 2、说鱼与人类生活的直接关系渗透了人们用鱼的纹样装饰生活的必然。 3、“连年有余”的祝贺之词和“鲤鱼跳龙门”的传说和配合的剪纸纹样的有着浓浓的中国味，渗透了传统纹样的内涵，也逐步引入了课的主题。 二、初步欣赏（感受鱼的纹样的特征） 过渡语：想一想，你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？(学生：盘子上、衣服上、发夹上等等) 1、欣赏课本上的范图，找出生活物品上的鱼纹装饰：（1）鱼纹彩陶盆（2）盘子（3）玉佩（4）门帘（5）花布? （图5—图9） 2、你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？ 3、这些生活物品中的装饰鱼纹，虽然形态色彩各不相同，但他们却有共同的特征。仔细看，它们都画出了鱼的哪些基本部分？ 通过比较不同物品上的装饰鱼纹与真实的鱼的不同，初步感受鱼的纹样的特点以及鱼的纹样的丰富多样性。而找它们之间的共同部分则是对鱼的纹样的一般方法的概括 三、鱼的纹样设计方法（自由纹样和适合纹样） 过渡语：怎样设计鱼的纹样呢？通过刚才的欣赏、讨论，我们其实已经知道了鱼的纹样设计的一些基本方法。 （一）鱼的自由纹样的设计方法 刚才我们看到的很多都是中国传统的鱼纹图案，只有其中的一幅中的鱼的纹样的设计非常简洁概括，色彩鲜艳，很有现代感。猜一猜是哪一幅呢？（图9）我们先来看看它是怎样设计的。 1、外形的简化：从这一幅我们可以看出鱼的外形十分简化，都是表现的侧面的鱼，整个外形分成鱼身和鱼尾，鱼身呈中间凸起两头渐细的椭圆形，尾巴呈三角形，就像我们每人发到的一只“小红鱼”（如图10）的外形，只是小红鱼的身体更胖了些，尾巴有了分叉。我们可以根据需要将鱼的身体主体部分画的更胖或更瘦，更圆或更尖，尾巴