2019-2020年苏教版小学语文一年级《大海睡了》教案2.doc

2019-2020年苏教版小学语文一年级《大海睡了》教案2 一、教案背景 1、面向学生： eq \o\ac(□,√)小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： 1）、 初读课文，了解课文大意。2）、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 二、教学课题 通过观看白天和晚上大海景象的图片，培养学生想象能力和思维拓展能力。 1．学会生字，理解生词。 2．了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。 3．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 三、教材分析 《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。 教学重点： 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、指导识字写字。 教学难点： 理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、大海白天和晚上的图片。 四、教学方法 本文是一篇文质兼美，富于想象的小诗，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。《语文课程标准》要求第一学段诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。 五、教学过程： 一、联系旧知，导入课题 1.我们刚刚学了《识字5》，小朋友们还记得吗？我们一起来背一背。 《识字5》给我们介绍了白天的大海，大海给你留下了什么印象呢？ 【百度图片】 1./i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%F3%BA%A3in=3279cl=2lm=-1pn=37rn=1di=6015297018ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 2./i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%F3%BA%A3in=20124cl=2lm=-1pn=36rn=1di=42487221693ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 通过《识字5》的学习，我们了解了白天的大海是充满欢乐、喧闹的大海，那么夜晚的大海是什么样呢？ 2.今天我们学习第9课。 （板书课题：9.大海睡了） 请一个同学来读课题，注意有两个生字，可要读准了，谁来读？ 请小朋友们看“睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡” 用“目”作偏旁。 大海睡了，我们不要打扰它，你想想应该怎么读课题呢？ 指名读 齐读 【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此，教学开始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发探究欲望，激发学习兴趣。】 二、自读课文，初步感知 1. 那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？（播放课文朗读） 【百度音频】 \o /programs/view/EaCH5HZz4sY/ /programs/view/EaCH5HZz4sY/ 2. 请小朋友们借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍，并把生字圈出来 出示：nào nà bào shēn li 不闹 那 抱着 深夜里 míng hān shēng shuì jiào bēi 明月 鼾 声 睡 觉 背着 指名朗读，齐读，指导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分读音的异同。 3．这些生字读准了，把生字带进课文里，你能读准吗？（学生轻声读课文） 4. 课文中共有几句话？你是怎么知道的？ 5．读整首诗，读出停顿。 【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。】 三、理解课文，美读课文 1．我们了解了白天的大海是充满欢乐、喧闹的大海，那夜里的大海又是怎么样的呢？ （1）课件出示：风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。(第一句) （2）指名读第一句话 注意：每一行最后一个字都是轻声。 （3）这一句说的是什么时候的大海？（深夜里）再来读读这个词 （4）深夜里的大海是什么样？（风儿不闹了，浪儿不笑了） 师：那我们一起来看看晚上的大海（课件出示）。 【百度图片】 /i?ct=503316