2019-2020年苏教版科学三下《看月亮》word教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学三下《看月亮》word教案 预期学习结果 能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 知道月相的变化规律。 能设计一些方法，真实地记录月相的变化。 教学重点与难点 重点：通过观察记录总结月相变化的规律。 难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。 教学准备 月相观察记录表、涂有黑白两色的篮球一个、月相观测软件、有农历日期的台历、视频资料 教学过程 导入 欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》 谈话：中秋夜，你们赏月了吗？我这里有一段配乐诗朗诵，让我们随着它再回顾一下美丽的月色吧。 画月亮 自古人们就喜欢赏月。美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。这里还有些和月亮有关的诗句或歌词，请读一读，在纸上画出作者所描绘的月亮。 学生活动，小组自评。 上台汇报 3、过渡：同学们画的月亮都很符合诗句中的意境，很美。今天我们在科学课上也要来“看月亮”，但我们要学着从科学的角度来 “看月亮”。【板书课题：看月亮】 二、新授 1、论月亮 提问：关于月亮，你知道些什么？还想知道哪些方面的问题？请各小组小声地议一议，简略记录。 学生回答，教师板书、随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。 提问：我们看到的月亮就是月球被太阳照亮的部分，前面我们已经观察了近一个月的月亮，每天看到的都是明亮的半个球面吗？ 学生回答 小结：我们把月亮被太阳照亮部分形状的圆缺变化，叫做月相。【板书：月相】 2、观月相 谈话：为什么月相时圆时弯，会有不同的变化？这可能和什么有关？分组讨论 学生汇报。 谈话：大家做了各种猜想，哪个更接近事实？我们可以通过模拟实验和同学们丰富的想象力来验证。怎样模拟呢？看，这里有个球，可以用它来模拟月亮；用什么来模拟太阳呢？就用这面黑板代替，发挥你的想象力，它现在正熠熠发光且和我们距离遥远；我们就是正在地球的一角看月亮的人。 提示：好，实验就要开始了，请注意看月亮的脸有什么变化，并且把看到的样子画在卡片的相应位置上。【出示卡片】 教师进行实验演示：（播放背景音乐：你看你看月亮的脸） 【1号位置】提问：现在这个位置，我们暂且称为1号位置。想想月亮对着太阳的那面是明亮的还是黑暗的，我们地球上的人看到的是哪一面？卡片上的1号圈里涂上什么颜色？表示什么？ 好，月亮要移动了。注意看我到了3号位置，你看到了什么？（一半黑、一半白）引导：我们可以用一半亮、一半暗来描述。亮面对着哪里？画的时候也请注意将亮面对着太阳的位置。 继续转至5号位置、7号位置。 提问：都看清楚、画好了吗？ 展示、评价（让学生明确月相该怎么画，各个位置的月相是什么样的——月缺方向）3号位和7号位的月相虽然在图上看都是上半部分是亮面，但实质上方向是相反的。 提问：根据前面四个位置的月相，你们想一想，如果在这四个位置之间再加四个位置，看到的月相可能会是怎么样的？ 再次进行2、4、6、8号位置的月相模拟，请学生画下看到的月相。 谈话：好了，我们通过模拟实验得到了月亮在地球四周8个方位的月相变化图。实际上是不是这样？这8个位置的月相的名称是什么？出现在一个月的什么时候？请大家来看一段视频资料。 观看视频资料，了解各个位置月相的名称和时间。 对照图例，辨别月相，说出名称。 读月相歌：初一新月不可见，只缘身陷日地间。 初七初八上弦月，半轮圆月朝西面。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 引导学生讨论：通过模拟实验和动画演示，你知道月相变化是怎样形成的吗？ 学生思考、回答 总结：虽然太阳总能把半个月球照亮，但由于月球、地球和太阳三者的位置总在发生有规律的变化，所以地球上的人，看到月球被照亮的部分的形态也在发生有规律的变化。从新月到满月再到新月，这是月相变化的一个周期，称为朔望月，平均29.53天。我国农历的一个月就是根据朔望月规定的。 4、查农历、猜月相 谈话：下面我们就来进行一个“查农历、猜月相”的活动。先请查一查今天（xx.10.16）的农历日期是多少（8月28），猜一猜今天的月相是什么样的？xx.10.18；xx10.25；xx11.1 5、看月亮 刚才的模拟实验、动画演示、猜月相等都还是纸上谈兵，要想真正的了解月亮、观察月相，需要我们进行长期、细致观察。其实我们在9月3日到10月3日的时间里，已经进行了为期一个月的观察。但能坚持下来的同学不多，这其中除了缺乏恒心、耐心之外，还存在什么样的困难？ 学生回答，教师一一给予指导。 地点：不要局限于家中，选择视野开阔的地方。 时间：有时即使是好天，也看不见。这里有两个原因，和时间有关。一、每个月农历初一，是看不见月亮的；二、有同学往往存在一个误解：看月亮都是晚上看。其实不然。在一个农历月的不同时间内，看月亮的时间有时在晚上、有时在黄昏、有时在清晨、有时甚