2019-2020年苏教版科学三下《肥沃的土壤》教案设计 (I).docVIP

2019-2020年苏教版科学三下《肥沃的土壤》教案设计 (I) 课程标准： 知道不同的问题要用不同的探究方法。 能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。 能设计不用土壤对植物生长影响的实验。 尊重证据。 意识到人与自然要和谐相处。 教学目的： 过程与方法： 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。 科学知识： 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 知道什么是腐殖质。 情感态度与价值观： 能够坚持长期观察，有持久性。 意识到土壤和动植物之间存在密切联系。 学习成果：预计学生能够： 观察不同肥力的土壤 探究蚯蚓对改善土壤的作用 了解表层土是怎样形成的 讨论动植物在土壤里变成了什么 制作肥料带 学习成果评价 概念发展 层次1：知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 层次2：能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 层次3：知道什么是腐殖质。 探究能力： 层次1：知道不同的问题要用不同的探究方法。 层次2：能够制作肥料带，会做腐殖质形成的实验。 层次3：能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。 教学材料：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜 教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课 集中话题 植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？ 什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究 板书课题 激发兴趣 明确研究内容 探索和调查 通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？ 枯死的植物在土壤中会发生什么变化？ 引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？ 肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？ 教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生讨论、汇报。 教师小结形成过程。 你们想亲自看看表土层的形成过程吗？ 我们可以怎么做？ 解释：腐殖质 讨论肥料袋的制作方法。 有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？ 你们想用什么动物？为什么？ 应该如何观察？ 引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异 亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。 认识蚯蚓对土壤的改良作用。 回顾和解释 提制作肥料袋的要求：能长期观察并记录。 养成长期观察的好习惯。 教后记： 附送： 2019-2020年苏教版科学三下《肥沃的土壤》表格式教案 授课时间： 年 月 日 课 题 肥沃的土壤 课 型 实验 第几课时 1 课 时 教 学 目 标 知识与 技能 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。知道什么是腐殖质。 过程与 方法 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 情感态度价值观 能够坚持长期观察，有持久性。意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。 教学 方法 讲解、讨论、观察、实验、 教具学具 小铲子、塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜叶、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 使 用 教 材 构 想 对植物而言，土壤中的腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质的形成原因是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，可以促使学生更加深入地认识土壤