2019-2020年苏教版科学五上《导体和绝缘体》互联网搜索教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学五上《导体和绝缘体》互联网搜索教案 教案背景 1，面向学生：□中学 √小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 每组一套简单电路装置；探究记录表；回形针、塑料尺、铁尺、旧铁尺、铁钉、铜线、保险丝、陶瓷勺、气球、牙签、橡皮、塑料剪刀、有塑料把手的铁剪刀、纸片等待检测物体…… 教学课题 知识方面： 1、指导学生通过实验知道什么是导体，什么是绝缘体。 2、掌握检验物体导电性能的简单方法，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体。 3、结合教学对学生进行安全用电教育。 能力方面： 1、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，培养学生对所收集的信息进行整理与分析，提出问题的能力。 2、培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括出导体和绝缘体的性质）。 情感： 与其他同学交流分享导体和绝缘体的方法及安全用电的知识。 教学重点：区分导体与绝缘体，培养安全用电的意识。 教学难点：水的导电性实验。 教师准备： 自制发光二极管演示电路装置、盐水、验电球、测电笔等实物，多媒体课件。 教材分析 本课是苏教版小学《科学》五年级上册教材第三单元《电和磁》第2课内容。在学习第1课《简单电路》后，学生能利用小电泡、导线、电池、开关搭建出简单电路，为学习本课《导体和绝缘体》奠定了知识基础。教学中紧扣物体的导电性，通过猜测与假设、实验验证、讨论交流等环节，设计了四个活动来引导学生完成探究学习，即认识常见物体的导电性，特别了解水和人体的导电性能，物体可按导电性分为导体和绝缘体两类；了解导体和绝缘体在生活中的不同用途；了解安全用电的基本常识。 教学方法 本课教学内容“导体和绝缘体”在生活中有广泛的应用，浅显易懂，简单实用。 我在教学时重点让学生把各种物体放到电路中去检验其导电性能，在实验中探究新知，在实践中分辨导体和绝缘体，激发了学生的学习兴趣。为了检验水的导电性，我把教材实验中灯泡换成发光二极管，使检验效果更显著。再教学导体和绝缘体的分类，最后的安全用电教育，让学生明白用电安全的常识，珍爱生命；也让学生明白了导体和绝缘体在一定条件下可以互相转化，进一步完善了学生头脑中关于“导体和绝缘体”的知识体系。 教学过程 一、回忆旧知、激发探究欲望 1、通过上节课的研究，我们知道了要想使小灯泡亮起来，需要一个完整的电路，同学们想一想，一个简单电路是由哪几个部分组成？（电池、开关、导线、灯泡） 2、让学生利用器材搭建简单电路。 同学连接电路，让小灯泡亮起来。（学生开始活动，复习前一课内容，为新授打好基础。） 3、猜想开关的作用 我们通过开关控制小灯泡的亮与灭，想想开关依次换成泡沫棒、铁尺，让学生猜测合上时小灯泡为什么会亮或不亮。 4．讲解：看起来并不是所有的物体接在电路中小灯泡都能发光。那么，哪些物体接在电路中小灯泡会发光，哪些物体接在电路中小灯泡不会发光呢?这节课我们就来研究这个问题。 设计意图：复习前一课内容，为新授打好基础。通过更换开关，激发学生对其作用产生兴趣。 二、猜测导电性，进行探究实践 1．谈话：老师给同学们准备了一些材料，请一位同学给大家介绍一下，里面都有什么?[曲别针、塑料尺、陶瓷勺、保险丝（铅锑合金）、铅笔芯、碳棒、玻璃管、铁钉、硬币、蜡烛、毛发、棉线、气球、干木条（牙签）、橡皮、铝片、纸片等待检测物体。（既有导体，又有绝缘体）] 2．请各组的材料员为本组选择自己喜欢的8件物品，组内先预测一下这些材料连接到电路中，观察小灯泡是否会亮，（出示预测表）。（组内根据预测结果，填写预测表） 实验探究卡例表 “√”容易导电 “×”不容易导电 研究物体 预测 实验结果 铁钉 保险丝 硬币 回形针 碳棒 牙签 玻璃 铝片 3．学生分组活动，将物体连接到电路。 （1）在用实验证明我们猜想之前，大家要注意些什么？ 学生回答。 （2）屏幕出示实验要求： 同学们依次把这些物体连接在电路中，仔细观察，并认真做好实验记录； 实验中一定要注意安全，千万不要弄伤了自己和同学； 实验结束后，收拾好实验器材并放回原处，然后做好准备向大家汇报实验结果。 （3）现在我们开始实验，将这些物体连接到电路中，看小灯泡是否会亮起来，将实验结果与预测表相对照，看是否正确。 教师播放背景音乐，巡回指导。 音乐链接 （通过检测学生自己喜欢的物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，让学生体会到身边处处有科学。） 4．小组汇报 (我们把曲别针连接到电路中，小灯泡亮起来。)（其他小组一样吗？） (我们把铁钉连接到电路中，小灯泡亮起来。) (我们把塑料尺连接到电路中，小灯泡没有亮起来。) ……其它组学生补充 交流时，使用实物投影展示学生的记录表，同时提示学生有没有和交流小组意见不一