2019-2020年苏教版科学五下《矿物的性质》教学设计及说课稿.doc

2019-2020年苏教版科学五下《矿物的性质》教学设计及说课稿 教学内容：五年级下册第四单元第二课《认识矿物的性质》 教学目标： 1、过程与方法 ● 会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质； ● 能够按一定的分类标准给矿物分类； ● 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 2、知识与技能 ● 知道一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征； ● 认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 3、情感、态度与价值观 ● 欣赏自然界中的各种矿物； ● 意识到科学技术给人类社会带来的好处。 课前应做好相应的准备。 矿物标本盒、铜钥匙和小刀。 教学过程设计 一、 认识常见的矿物 1 教师出示一些常见的矿物，并提问： 知道是什么矿物吗？ 本环节旨在让学生从颜色、透明度、形状等方面进行分析，渗透一些矿物的特征。 2 认识标本盒里的10种矿物。（对于学生不认识的矿物，教者可以直接告诉学生是什么） 3 补充交流： 你还知道哪些矿物？ 二、 认识常见矿物的特征 1 活动过程。 （1） 提出问题： 我们可以从哪些方面来认识这些矿物呢？ 学生提出可以从颜色、光泽、硬度、形状等方面来认识岩石。 问题虽然换了一种说法，其实还是围绕着矿物的特征。 （2） 选择问题： 如果让你们小组来研究这些矿物，你们会从哪方面入手进行研究？ 让小组充分讨论，结合大家的意见，选择合适的研究项目。教师进行宏观调控，注意不同项目、不同小组之间的协调。每个小组只要求研究其中的两个方面。 （3） 制定计划： 你们打算怎样研究？ 在制定计划时，要让学生明确以下几个问题： ① 采用什么方法？怎样具体操作？ ② 可能需要什么工具以及哪些方面的帮助？ ③ 需要做哪些记录？ （4） 教师可以参与个别小组的讨论，提醒学生有哪些注意点，以及还有哪些安全事项。 2 学生进行小组研究。 学生研究时，教师提供一定的帮助，如他们需要的工具，记录纸等，在课前都要准备好。针对小组的差异，教师相机给出一些研究提示卡，以提示那些研究能力较弱的小组可以从什么地方入手。 以下是一些提示卡，供参考：提示卡一 1 把赤铁矿和石墨在白色无釉瓷板上刻画，会留下什么颜色的痕迹？ 2 用其他的矿物试试，有什么不同？提示卡二 1 先把矿物标本分成透明、半透明、不透明三类。 2 再将它们按透明程度排队。提示卡三 你能用“像……一样”等词语来形容矿物的光泽吗？提示卡四 1 先比一比手指甲、铜钥匙、小刀刃哪个软，哪个硬？ 2 再用它们刻画矿物，观察矿物上的痕迹，并给矿物按硬度排排队。 3 交流汇报。 在汇报之前将桌面上的矿物标本收好，防止转移学生的注意力。同时，先让学生讨论： 是不是还有一些发现没有写清楚？到时采用什么样的汇报形式？汇报时应有以下几方面的内容： （1） 我们小组研究的是关于矿物哪方面的内容？ （2） 我们是怎样研究的？ （3） 有什么发现？ （4） 学生自由采用自己喜欢的汇报方式。其他同学注意倾听，看看他们的研究和自己的研究是否是同一领域，和自己的研究发现是否一样。如果不一样，还要礼貌地提出意见。 4 发给学生一份“常见造岩矿物基本特征表”，（表略）供学生课后阅读。 三、 认识各种矿物的用途 1 讲述： 矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人民生活中具有的广泛用途。请你们回忆一下，生活中有哪些应用矿物的地方？ 2 学生交流。 3 学生阅读课本中关于矿物的作用部分。 4教师出示金刚石及各种宝石的图片，让学生进一步认识矿物的作用。附表： 师： 想一想，如果我要具体知道在这10种矿物中，哪个最硬，哪个比较硬，哪个不太硬，哪个最不硬，该怎么办呢？ 生： 可以从硬到软给它们贴上小标签，一看就知道了。 生： 也可以按从软到硬的顺序贴标签。 说课 尊敬在领导； 本课是苏教版小学《科学》五年级下册第4单元“岩石与矿物”中的第2课，属于“地球与宇宙”部分的内容。本课是在前两课认识岩石的特征、了解岩石与矿物的基础上，引导学生从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解它们的用途。教材整体分为两大部分： 第一部分，初步认识几种常见的矿物，讲述我们可以从许多方面来认识它们的特征。第二部分，从几个方面具体研究矿物的特征，并将矿物的特征与它们的作用相联系。第二部分又可分为五个方面。 第一方面： 指导学生认识各种矿物的不同颜色，重点介绍了赤铁矿和石墨。 第二方面： 指导学生认识各种矿物的透明度，让学生把矿物分成透明、半透明、不透明三种，重点介绍了方解石和白云母。 第三方面： 指导学生认识各种矿物的光泽，让学生用恰当的词语来形容，重点介绍了方铅矿和石膏。 第四方面： 指导学生认识各种矿物的硬度，让学生以手指甲、铜钥匙、小刀刃和玻璃作为工具给矿物标本按硬度排队，重点