2019-2020年苏教版科学五下《认识常见岩石》教学设计.doc

2019-2020年苏教版科学五下《认识常见岩石》教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征。 2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩桨岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 能力目标： 1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征； 2、能够用相关的分类标准对岩石分类； 3、了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成； 4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 情感、态度和价值观： 1、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。 二、教学重点、难点： 重点：认识岩石的特征 难点：鉴别身边的岩石 三、教学准备： 分组观察用的岩石标号标本；各种美丽的鹅卵石、放大镜、锤子、钉子、烧杯、滴管、稀盐酸；多媒体课件。 四、教学过程： （一）创设情境、导入新课 1、初步了解岩石 2、讲述岩石是天然形成的是组成地壳的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥砂、土壤所覆盖。今天我们就来认识常见的岩石。（板书课题） （二）欣赏与岩石有关的图片 1、小组内说一说岩石的用途。 2、汇报。 3、小结：岩石与我们的生活息息相关，他不仅有实用价值，还美化了我们的生活。 （三）识别岩石（教材P39，下面的物体中哪些是岩石？为什么？ 1、在小组内讨论。 2、汇报。 3、小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。 （四）观察岩石 1、各种岩石有什么特征，现在我们来研究岩石。 2、回顾观察物体的方法，学生思考。 3、汇报。 4、讲述岩石的观察方法 （1）放大镜 （2）用水 （3）岩石撞击或锤砸 （4）稀盐酸 5、小组内讨论一下用哪些方法？ 6、材料员领材料和记录表。 7、观察岩石、交流研究方法和发现，其他小组认真听和补充并汇报。 （五）给岩石分类 1、讲述：因为分类标准不一，所以结果不一样。 2、提出问题，科学家是怎样分类的？ 3、视频播放岩石的形成。 4、按科学家的分类标准把刚才分类的岩石重新分类。 1）、汇报分类结果。 2）、视情况简单小结。 （六）总结、拓展延伸： 1、通过今天的学习，你有什么收获，还有那些不明白的地方？ 2、今天我们学习了岩石的很多知识，关于岩石还有很多有趣的知识希望同学们课下去研究。 （七）家庭作业 课下模拟变质岩的形成 板书设计： 认识常见岩石 天然形成 岩石 用途：建房、修路、雕刻…… 种类：岩浆岩、沉积岩、变质岩 附送： 2019-2020年苏教版科学五下《认识常见岩石》教案 【教学理念】： 本课以“观察岩石”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究岩石的特征。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征。 学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，我期望通过本课活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。 【教学目标】： 1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。 2、通过一块岩石的观察活动,让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能。 3、体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。 【教学准备】： 1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师准备常见的岩石标本。 2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铁钉、尺子，记录纸等。 【教学过程】： 一、引入课题（5’） 1、让我们来猜谜 劈山岩，争第一。（指一物体） 地面有块坚硬的东西。（指的是什么？） 2、谈话引入。 师：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的？ 指名学生说说岩石的来历（让学生了解岩石分布的广泛性） 3、师课件出示岩石分布的地区图片并讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。 今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题） 二、识别岩石（10’ 1、教师播放岩石自然形态的视频资料。 2、指名学生说说观后心得。 3、介绍岩石的用途。谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些呢？（学生汇报、交流） 4、辨别岩石与非岩石。（教师课件出示第一组材料） 师：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天老师就来考考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。 师：它们都是岩石吗? (学生讨论辨别) 教师小结：岩