2019-2020年苏教版科学六上《登月之旅》课堂教学详案.docVIP

2019-2020年苏教版科学六上《登月之旅》课堂教学详案 教学目标： 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。 2、了解人类探索月球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。 教学重点：了解月球的基本情况。 教学难点：体会科学技术发展的重要性。 教学准备： 1.视频展示台、液晶投影仪、多媒体计算机、音箱、屏幕、激光教鞭 2.课件： （1）视频录像资料：月球月色资料（最好是有音乐没解说的）——用投影仪播放 （2）伽利略观察月球图片（教材42页下2图和43页上图）——用视屏展示台播放 （3）幻灯片： 模拟环形山形成的实验方案 1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。 2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。 3.再从不同高度丢下大小相同的石子。 （4）阿波罗登月实况图片——用视频展示台播放（教材44页有，也可以在下载，也可以是音视频的带解说词的） （5）幻灯片： 月球概况 .月球上没有空气，也没有液态水； .月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃； .月球的引力只有地球的1/6. 3.模拟环形山成因记录单（每组一份） 模拟环形山成因记录单 高度相同 石子大小不同 高度不同 石子大小相同 看到的想象 我们的解释 4.沙子、盘子（或用报纸、纸盒代替）、石子（可安排学生准备，带来后教师设计布置）、手电筒 5.资料收集： (1)有关月亮的神话故事 （2）有关人类对月球认识的资料 教学过程： 1.今天，老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。 （播放“月球月色录像资料） 2.你看到了什么？（学生：月亮、月球） 3.你去过月球吗？想去吗？ 4.好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。 板书：1.登月之旅 5.讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”，在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。 那么，你知道哪些有关月亮的神话故事？（学生资料交流，3——2个同学即可！） 6.随着科学技术的不断发展，人们对月球逐渐有了新的认识，请同学们观看大屏幕。 （播放 “伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍） 1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑——叫做环形山，他还发现了高地和“月海”（月海有引号，教师心里要明白怎回事，防止学习过程中有学生发问解释不了）。300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。直到大约50年前，科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。（注意：课件此时定位在——环形山画面）这就是陨石坑也叫环形山。 7.请大家仔细观察一下环形山，你认为环形山是怎样形成的？ （学生结合自己的认识回答：火山喷发、陨石撞击。一般学生此时已经认同陨石撞击） （提示：教师心里要知道——环形山可能是火山喷发形成的这一解释：根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动） 那么，用什么方法可以证明环形山是由陨石撞击形成的呢？请各小组讨论一下（小组讨论实验方案）。哪个小组愿意说说你们的实验方案。（各组汇报） 8.老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案，供大家参考。 播放课件：（幻灯片） 模拟环形山形成的实验方案 1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。 2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。 3.再从不同高度丢下大小相同的石子。 下发记录单，学生分组实验并记录（下去巡视，做有必要的点拨与指导） 9.通过以上实验，你认为环形山是怎样形成的？（陨石撞击） 10.下面请同学们用手电筒直射和斜射沙盘上的石子坑，观察石子坑的影子是怎样变化的？（教师下去巡视指导点拨，时间不宜太长）（各组汇报交流） 11.在这个实验中，手电筒代表着什么（太阳）？石子坑呢（环形山）？ 12.结合这个实验，你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六，此时月亮最亮最圆） （提示：直射时看的清楚全面；斜射时看不全，而且有阴影） 13.讲述：随着科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，那么人类对月球又有了哪些新的认识？ （学生资料交流，教材44页上要考虑到：科学家们发现，月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天） 14.讲述：（课